课堂是学校教育的主阵地，更是教师成长的舞台。为深化新时期小学语文课堂教学改革，着力推动新课标精神落地，深入研讨整本书阅读教学，进一步提升语文学科青年教师的教学水平。
华东师范大学弋阳实验学校小学部语文组于3月27日下午，4月7日下午举办了整本书阅读导读课活动。参赛5位教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、扎实有效的课堂训练，为同学们奉献了一堂堂高水平的整本书导读课，取得了良好的教学效果，也为教师们整本书阅读教学提供了新思路。
《 神笔马良》是中国童话故事，我国著名儿童文学作家、理论家洪汛涛先生创作于20世纪50年代，表现了封建社会百姓的苦难以及马良的正义和善良。
听一堂好课，如听一首好曲，于境高处叹意犹未尽。第一堂课是陈智慧老师带来的《神笔马良》导读课。陈智慧老师的课堂语言具有亲和力，她通过引导学生看封面，识目录，猜故事贯穿课堂始终。通过设置问题，借助视频,图片资料，不断让学生去猜测故事发展情节，让学生对这本书中三个故事:神笔马良，牧童三娃，大奖章的主要内容有了大致了解，也激发了学生的阅读兴趣。
《红楼梦》，是中国古代章回体长篇虚构小说，中国古典四大名著之首。其通行本共120回，一般认为前80回是清代作家曹雪芹所著，后40回作者为无名氏，由高鹗、程伟元整理。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以大荒山青埂峰下顽石幻化的通灵宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现中国古代社会百态的史诗性著作。
祝梦婷老师认真研读教材反复推敲，精心设计，呈现出别样的导读课课堂。
祝梦婷老师的课堂大方沉稳，她通过任务群的课堂形式，设置了知红楼事，初悟魅力，习阅读法，整体感知这两个任务。祝老师循循善诱，带领学生们巧读回目，理人物关系图，品书中句，列思维导读等方法，感知故事的魅力，体会书中人物的性格特点。
《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。绘本讲述了一只小猪突然百无聊赖，想体验其他动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物；但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。本书用奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我，认识他人”的思想。
第三堂课，朱萌老师声音甜美嘹亮，课堂生动活泼。她以发闯关的方式导入新课，整个课堂以小猪的故事为主线，通过看绘本，猜故事，听故事，讲故事，揭晓故事这几个课堂环节带领学生走进绘本故事，阅读绘本故事，爱上绘本故事。
《骑鹅旅行记》是一部充满冒险与成长的经典文学作品，讲述了主人公尼尔斯的奇妙旅程。尼尔斯是一个不爱学习、调皮捣蛋的小男孩，因为捉弄小精灵而被变成了拇指大小的小人，随后骑在大鹅背上开始了一次惊险而又奇妙的旅行。
在这次旅行中，尼尔斯结识了许多朋友，也遇到了不少险恶的敌人。通过一系列的困难和挑战，尼尔斯得到了锻炼，最终变成了一个善良、勇敢、正直、乐于助人的好孩子。
在方贵仙老师的导读课上，通过引导，层层深入，让孩子们对主人公尼尔斯的性格转变充满了好奇。他们被故事情节所吸引，通过想象和讨论，仿佛置身于书中，与尼尔斯一起经历了那些惊险刺激的冒险。
方老师还通过“读封面，走进作品”“浏览目录，梳理结构”“读梗概，猜故事”“读片段，渗透方法”“重读目录，制定读书计划”五个任务板块，让孩子们与经典文学作品更加亲近。这些活动不仅激发了孩子们的阅读兴趣，也提高了他们的想象力和创造力。
《十万个为什么》是一本科普读物，它深入剖析各种科学现象及其内在原因、原理和相关科学知识，旨在令读者更加透彻地理解常见而难以理解的事物和现象，进而更加全面地把握周围环境的奥秘和规律。书中的每个问题都以简洁明了的语言和具体实例作为阐述，既易于理解又充满乐趣。
席红燕老师的课堂，生动有趣。教学由浅入深，激发了学生的阅读兴趣，提升学生的阅读力，落实了核心素养。
赛后，洪玲副书记“以赛代训”对全体语文老师进行了“整本书阅读”（导读实践）的培训与指导。
她从以下三个方面进行阐述:一整本书阅读在语文课程中的意义和价值，二指向阅读力提升的整本书导读策略，三当前整本书阅读存在的问题与评价建议。
接着，对本次“整本书阅读”比赛的五堂课进行了难点梳理，并提出了解决措施。
最后，她以通俗易懂的文字告诉我们，我们语文老师所要做的就是关注其他老师不会关注的事情，做学生做不到的事情。
观千剑而后识器，听千曲而后晓声。新秀教师有初出茅庐的“新”，骨干教师有久经沙场的“研”，当新活力与经验相遇，便开启了一场关于成长的美好之约！
腹有诗书气自华。整本书阅读教学研究必将推动语文教学的深入开展。相信借着书的翅膀，孩子们在语文学习这片广阔的天空中，会飞得更高更远!