春之美，在于希望与勃发；
教之美，在于钻研与提升。
盎然的春意掠过，教研的脚步从未停歇，乍暖还寒的春日便着了浓浓的语文味道。为了全面落实《义务教育语文课程标准》及国家“双减”政策，助力教师专业化成长，强师赋能新生态课堂，推动语文学科核心素养落地，达成提质增效的目标。2024年3月27日上午，巴图营乡中心小学召开了“语文教学研讨会”。
李岩老师讲授《小公鸡和小鸭子》，本课是部编版语文教材一年级下册的第一篇课文，是一篇童话，讲的是小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子把落水的小公鸡救上岸的故事。课文内容有趣，浅显易懂,层次清晰,叙事完整,字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感，此外，贴近儿童生活，学生不难理解。
李老师以回顾字词的朗读导入，通过课件展示，不仅能充分吸引学生注意力，而且调动孩子的积极性。孩子们集中注意力，更加切合了“趣味”的主题。切入正文后，李老师进行了大量的朗读指导，通过指名读，齐读，男女生互读，分小组读，分角色读等，课堂生动活泼，气氛活跃。教师用优美的范读吸引了孩子的注意力，通过课文范读来让学生感受主人公一一小公鸡和小鸭子的可爱，通过引导孩子想象更好地理解课文内容和主题思想。整节课堂在师生欢快的互动中引向深入，李老师把朗读课文贯穿始终，用文字魅力去感染学生，让孩子们在读中悟、读中想。可以说，学生们在欢乐的课堂气氛中，用渴望的眼光汲取知识。一堂课下来，无论是师与生，都沉浸在课堂之中，回味无穷。
孩子们台前展示
第二节课由张颖老师带来的《军神》一课。本课赞扬了刘伯承钢铁般的意志，张老师的教学环节设计合理，目标明确，课堂上书声琅琅，教师基本功过硬。她带领学生从问诊时、手术前、手术中、手术后这四步进行学习。她通过调动学生的阅读经验导入新课，充分激起了学生的学习期待，为整堂课奠定了活跃的氛围基调。接下来，张老师设计了一系列富有针对性的问题群，层层推进，引导学生在细读文本的基础上，整合、筛选关键信息，加以推测。整堂课紧扣单元语文要素，关注人物的神态、动作和语言的描写，体会人物内心。通过反复的朗读，并结合提示语，感受文中人物形象。整体看，本堂课的出彩之处在于情境创设，激发学生兴趣；抓住细节，感受人物形象；细读课文，深入理解文本，体会人物的感受；课文延伸，培养学生的阅读能力！
小组合作学习
授课教师的教学设计
课件展示
授课教师进行设计意图说明及教学反思
参会教师认真听课并做好记录
授课后，校领导及全体教师进行了评课议课研讨活动。老师们各抒己见，分享心得体会，从不同角度谈了自己的收获。从正面肯定了两位老师的课堂生动活泼、环环相扣，两位老师也非常注重细节，是比较非常成熟规范的语文课；课堂上都有更多的“留白”，给学生更多思考、发挥的空间。整体看，两节比较“扎实”的语文课，对学生的听、说、读、写都进行了针对性的训练，老师的“导”让学生入情入境，使在座的老师听得酣畅淋漓！针对存在的问题，各教师也提出了建设性的意见和建议。
冯校长针对本次活动进行了精彩总结：他在讲话中强调，教师要注重培养孩子良好习惯，规范学生书写，引导学生做好预习工作，多读课外书，整理学习方法等，使参会教师受益匪浅。
参会心得
非教无以潜心，非研无以致远。”本次语文教研活动为教师互观互学、交流研讨创造了机会，是对学习新课标、深研学习任务的有力推进。征途漫漫，行则将至，让我们潜修蓄力，继续探索，努力落实好新课程标准下的课堂教学！
摄影/张清溪 姜艳
编辑/王占军
审核/冯国勋