课程起源
户外活动时，孩子们发现操场上的小草长出来了，泥里的蚯蚓钻出来了，樱花开了，柳树发芽了，不禁去看、去摸，几乎每天都有新的发现，同时他们也产生了许多疑问：“为什么春天会下兩”“为什么小草、柳树到了春天就发芽了…”这些疑问围绕着孩子们，他们渴望在大自然中找到答案。因此利用这个教育契机，开展了班本课程活动-《寻找春天》。
春日大调查
春天是一个五颜六色的季节，孩子们有相应的生活经验，但缺少近距离的观察，为了满足孩子们的好奇心，给予自由探索、自主观察提供支持。
我们调动家长资源，创造家园合作，发放了《寻找春天》调查表，让家长在周末空闲时分带孩子们寻找春天．让家长在春天里带着孩子去感受一下春天的多彩和阳光的温暖，开拓孩子视野，让孩子亲近大自然，留意周围景色的变化，体验户外游玩的乐趣，激发幼儿好奇心和探索欲望。
约🌱寻找春天
踏着春天的脚步，踩着春风的节拍，孩子们走进自然……
在春天里扬起欢乐的风帆!
教师思考：
对于孩子来说，一个小小的发现就足以让他们感到惊喜，而突然发现大自然开出了漂亮的小花，唤起了幼儿探索的欲望，在满足幼儿好奇心的同时，教师也需要结合平时幼儿的已有经验，保护幼儿好奇心，发掘幼儿自我探究的能力。
幼儿园的春天
那么，你觉得春天在哪里呢？春天的大自然是什么样子的呢？有什么变化呢？孩子们带着自己的发现 ，在幼儿园里一起去找找“我发现的春天？
找一找 看一看
闻一闻 摸一摸
秘🌱探秘春天
遇见春分
春天到，鸟儿叫，花儿也妖烧。在这明媚的春光里 ，我们迎来了一年二十四个节气中的春分。
春分到，蛋儿俏，为什么要在春分这一天立蛋呢？据说，这一天最容易把鸡蛋竖起来，其中还有一些科学道理。
瞧，把带来的鸡蛋径手轻脚放在桌上，尝试把它竖起来。不过，要想把鸡蛋立起来，还是需要一些小小的技巧
…一次，两次，三次….一次次失败，终于立起来了。
科学小知识：《盐立鸡蛋》
鸡蛋底端与食盐颗粒在桌面上共同形成了一个稳固的承托结构，相当于增大了鸡蛋与桌面的接触面积 ，且整个接触面呈水平状态。此时鸡蛋的重心与整个支撑结构的支点处于同一条铅垂线，因此鸡蛋能竖立起来而不倾倒。
《指南》科学领域目标2 具有初步的探究能力，在探究中认识周围事物和现象。此次活动，让幼儿了解了春分节气有关的科学知识 ，增强了幼儿对自然奥秘探究的兴趣，同时加深了对中国传统习俗的认识。
春雨沙沙沙
刚好周末有雨，老师给孩子们布置了一个小任务，一起去户外体验春雨时的景色。去观察大自然的变化，激发他们用不同感官去发现春天的美，萌发他们热爱大自然。
品🌱春天的美食
在这个美好的季节，我们走进自然，感受春的气息，探寻春的秘密，和家人邂逅野菜。认识了几种常见的野菜，学习了挖野菜，体验了和家人一起动手制作野菜的美食，不仅锻炼了动手能力，同时也让孩子们感受了幸福生活的来之不易，学会了珍惜粮食。
绘 春天的美好
通过绘画，让孩子们自己动手操作，来描绘春天的景色，感受春天的气息！
风筝飞呀飞
春江水暖鸭先知
教师思考：
基于幼儿的关注与探索欲望，教师利用班级的各个区角可以留白让幼儿自主参与创作。
我们也在美工区进行了丰富多彩的创意美工活动，把孩子们心中对春天自然景物的热爱尽情地展现出来！
《幼儿园教育指导纲要》明确要求，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。班本课程的实施，让孩子们在主动探索、主动发现、主动行动，通过直接感知，实际操作和亲身体验获得新经验，从而在有意义而有意思的活动中实现新经验的建构。
刚好我们在春天这个季节里，展开了一系列的活动，让孩子充分感受到春天的“美”体会到了大自然的鬼斧神工。对春天有了更多的认识。我们的春天之旅暂时告一段落了，敬请期待我们的其他的旅行。