桃李待日开，荣华照当年。
东风动百物，草木尽欲言。
为有效助力青年师资队伍整体素质水平的提升，2024年3月27日下午我校邀请交流老师——明珠花苑小学付丽洁主任为数学老师分享经验，交流启迪。本次分享由我校聂校长主持，全体数学教师参加。
付主任分别从以下几个方面展开分享：
以核心素养为导向
结构化的课程设计
一体化的内容整合
活动化的主题设计
激励化的评价改进
项目化的问题解决
一、以核心素养为导向
小学阶段具体体现11个核心素养：数感、量感（新增）、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识。
付主任在课本中也归纳相对应的例题比如：认识货币单位、认识时间单位、认识方向、 认识年月日、认识常用的长度单位和质量单位、了解负数”这些都放在了综合和实践内容中。
二、结构化的课程设计
课程内容由数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践四个领域。结构化设计具体呈现为跨学科主题学习，大单元教学，项目式学习。
三、一体化的内容整合
对比以往的课标可以看出：数学综合与实践，从以前的只是联系实际学习到新政的跨学科主题学习，越来越凸显“三真”的特点（联系真生活、创设真情境、解决真问题），对活动的内容要求和学业要求不断提高，是加强跨学科教育和课程整合的体现。
四、活动化的主题设计
主题活动分为两类：第一类，融入数学知识学习的主题活动。第二类，运用数学知识及其他学科知识的主题活动。
五、激励化的评价改进
六、项目化的问题解决
学习是最美的姿态，培训交流是最大的遇见，成长是最美的风景。
逐光而行，行将致远。西营学校为促进数学教师成长，搭建了各级各类平台。本次交流分享活动有效促进教师专业发展。西营学校数学教师们一定积极学习，勇于探索，在今后的教学之路上耕耘不辍，奋楫笃行。
撰稿人：何语晴
审核人：聂睿贤
张龙