为进一步推进新课标理念落地，提高课堂教学质量，促进我校教育教学工作发展，让核心素养的课程目标真正融入课堂，达到以研促教、以教促学的目的，3月28日，龙凤区教师进修学校小教部佟敏娟主任、数学教研员徐晶老师带领区兼职教研员、中心教研组成员一行数人莅临大庆市澳龙学校小学部开展教学视导工作。
深入课堂，聚焦教学
课堂是教育教学主阵地，视导组各科教研员深入课堂听课，深入了解一线教师的课堂教学情况，多角度观摩师生的课堂表现，全面了解教师的教和学生的学。各位授课教师以新课标为引领，立足学生实际，科学制定学习目标，呈现了一场场精彩纷呈的课堂。
语文课堂
洪叶老师执教的《刷子李》将读与写对接，实现阅读与表达的统一作为本节课的出发点。在描写人物特点上，洪叶老师运用正面描写和侧面烘托相结合的方法，通过直接具体的描写来表现刷子李的高超技艺，还通过对曹小三的描写来从侧面烘托刷子李的技艺高超。让学生感受作家笔下鲜活的人物形象，课堂结束时并以此为契机，引导学生迁移方法应用到本单元的习作中。
邹易蓉老师所执教的是《手指》一课，通过创设选出年度最佳员工的情境，做手指评判员，让学生融入到情境中，给手指的颜值和作用进行排名，激发学生的学习兴趣。接着以读代讲，在读中品趣，研中品趣，让学生画出颜值有趣的句子，感受比喻和拟人的生动形象，并品味大拇指的能力特点，列举出“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的词语，让同学们做相同的动作，运用多种形式让学生在课堂中“动”起来。全课始末，师生互动充分，寓教于乐。
崔玉娇老师所执教的是一年级下册第七单元课文《动物王国开大会》。教师采用读思结合的策略，借助多媒体设置情境激发学生的学习兴趣。整堂课以分析四次通知为主线，注重低年级教学中阅读能力的培养，穿插了指名读、分角色朗读以及分角色表演这几个环节，调动了孩子们的朗读兴趣。在教学过程中，崔老师引领学生学习发布通知的技巧，围绕通知，展开活动，锻炼学生们口语表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知，达到训练语言、提升语文综合能力的目的。
刘莹老师所执教的《黄继光》一课，教师充分发挥了“以文化人、培根铸魂”的重要使命,通过生动的教学语言，栩栩如生的范读，潜移默化地感染着学生，教师恰当地运用现代化的多媒体教学手段，强烈的视听效果缩短了时空的距离，使学生更为真实地感受到黄继光两次站起来的不易，并对学生进行了爱国主义教育。
王恺怡老师以学生为中心，调动学生多种形式朗读，读中促写，听说读写相结合，给学生充分提供展示交流的机会。教学采用“重组四型”中的类化组元型，让学生“以简驭繁，学得充分”，聚焦于积累与运用学习活动。将文本中零散的语言材料、言语法则、语文思维进行结构化、序列化，以提高学生记忆效率和解决问题能力。寓教于乐，课堂形式轻松愉快。
宫言言老师执教的是四年级下册八单元语文课《宝葫芦的秘密》思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主，多样的教学方式，使学生与教师能够进行积极的互动，让学生在情境中学有所得。课外读书作业的布置，也让课堂延伸到生活，真正是“内化于心、外化于行”。
徐子涵老师所执教的是一年级下的《荷叶圆圆》，教学过程中教师注重了学生读和说能力的培养，课堂氛围轻松活泼，并采用玩中学文，寓教于乐的方式进行教学，符合一年级学生身心特点，使学生在不知不觉中掌握知识、领悟内容、发展能力。
数学课堂
迟微微老师所执教的是《认识图形》一课，教师采用多媒体与实践操作相结合的模式进行教学，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生为主体，着力于对学生空间观念的培养。在教学设计上，通过摸一摸、看一看、描一描等活动，让学生在获得直观感受的基础上，体会“面在体上”，并采用学生喜闻乐见的动画游戏，寓教于乐，使学生获得愉快的学习体验。
李婷老师所执教的是《分一分》一课，教师充分以学生为中心，调动学生多种感官，通过动手操作折一折、涂一涂、说一说，给学生提供展示交流的机会。让学生在充分的直观体验中，体会分数产生的必要性。教学环节衔接紧凑，过渡自然，学生活动充分，思维积极，师生互动充分，是一堂有深度的概念课。
英语课堂
马晶晶老师所执教的是外研社一年级起点四年级下册Module4Unit1《Dad played the erhu.》马老师以歌曲引入让孩子们快速的融入课堂，同时演奏非洲鼓，让课堂充满活力，从而引出本课主题。马晶晶老师用利用清晰美观的板书，精美严谨的课件，层层递进的提问，启发学生思维，帮助学生更好的理解课文内容。由生动的动物音乐会让孩子们很好的掌握本课的重难点。开展自己班级的音乐演唱会让孩子们把学到的内容学以致用，充分调动了孩子们的学习英语的兴趣与热情。
孟凡明老师执教的是一年级下册Module5Unit1 《They're cows》，教师根据一年级学生的特点，通过表演，比赛，游戏等活动形式来激发学生的学习兴趣。教师通过歌曲引入本节课内容farm，将farm贯穿于整节课堂中，通过克隆方式，让学生在视觉上整体感知动物的数量变化。并设置问题逐步引导学生学习文本内容。最后让学生思考农场的拥有的其他动物，小组讨论动物为我带来的帮助，进行情感教育，引导学生学会感恩，教师教学活动设计贴近学生的生活实际，让学生在学习感受并体验生活。
评课交流，以研促教
听课之后，各相应学科教研员与上课老师、同科组听课教师进行评课研讨。上课教师进行教学反思，佟敏娟主任、教研员徐晶老师及中心教研组成员对授课的青年教师给予充分的肯定，并对授课教师进行细致专业的点评和指导，助力青年教师的成长，同时也为澳龙学校教学质量的提升指引方向，鼓励一线教师立足实际且大胆创新，创设高效课堂。
“视”是细致关怀，“导”是方向引领，学校将以教学视导为契机，更加明确发展方向，运用更科学的方法，将“教”行稳，将“学”落实。一次视导，是一次交流，一次学习，亦是一次引领。
“扬帆风正劲，视导映华章”。此次视导工作，为推进我校教学教研工作，提高课堂效率、开展集体备课指出了明确的方向。大庆市澳龙学校小学部将以此次视导为契机，继续扎实抓好教学常规，促进教育教学模式创新，推动教育教学工作笃行不怠，为大庆市澳龙学校小学部教学工作再启新征程而不懈努力！