为了提高教师的教学水平，精进教师的教学能力，促进教师专业成长，给教师搭建了一个观摩研讨、学习交流的平台，琼海市实验小学教研室安排全体语文老师以年级组为单位开展了优质课鉴赏活动。
2024年3月27日早上8：30，在陈雪冰组长的组织下，一年级语文组全体老师准时在国学堂开展了优质课鉴赏活动。
观摩学习共提升
首先，陈雪冰组长为大家播放了一等奖课例——彭倩老师的《怎么都快乐》。
在观摩过程中，老师们认真聆听，仔细记录，高质量地完成了优质课记录表。
评课议课促成长
观看结束后，老师们踊跃发言，纷纷发表了自己对这节课的看法。
听了彭倩老师的课以后，王茜老师点评：彭老师授课节奏很紧凑，面向全体学生，完整地学习课文。联系本单元前面学过的内容，经由“伙伴”到喜欢的游戏，继而接课题，首尾呼应，再多种方法识字，最后游戏巩固，教学过程高效。
翁仙惠老师说：这节课面向全体学生，内容丰富，形式多样，学生积极性很高，都能大胆地参与到课堂中。
林姗姗老师认为：本节课教学设计思路清晰、指导到位，教师语言流畅，教态亲切、自然，注重学生学习习惯的养成教育，评价机制到位，激励性强，充分调动每个学生的学习积极性。
许静娇老师说让她印象深刻的是：教师的重难点指导到位，有讲有练，在讲解多音字“得”时，先让学生回忆旧知，复习学过的读音，再讲解字在本课的读音，使新旧知识融会贯通。所以我们在平常的教学中也要注意给孩子架起新旧知识的桥梁，温故而知新。
潘彩婷老师谈到：本节课注重指导学生识字，积累动宾式的词语，学会用“动词”说话，在识字的指导方面方法多，有集中识字、随文识字、抓偏旁识字、做动作理解、图文结合等，学生学得比较扎实。
符丹老师谈了自己的感受：教师的教学过程循序渐进，将识字和生活实际联系起来，有效地激发了学生的学习兴趣，锻炼了孩子的思维创造能力。
精研细磨引创新
在鉴赏完优质课后，老师们结合优质课中的高效的教学方法，对才敏老师执教的《怎么都快乐》进行大科组磨课。
李永美老师认为彭老师的课以识字为主，整体读较多，才敏是个别读较多，她提出“到底怎样做比较好，能达到最好的教学效果”的问题，大家进行了探讨。
李晓静老师提出自己的意见： 教学“静悄悄”是需要联系上下文、联系生活实际理解课文内容，还是需要深入分析的。
莫俊瑜老师说：才敏的识字教学部分做得比较好，真正做到了把主动权教给孩子，孩子学起来较轻松，这部分建议保留。
朱巧梅老师建议应该学习彭老师那样，课件中的游戏名称里，把本课要求会认、会写的字加在里面，在游戏环节中边玩边学。
黄晓莉老师说才敏的第一课时课程内容有点多，建议删减一些。第一课时的学习任务是什么，给学生明确地指出来。
杨才敏老师说：我要借鉴彭老师先进的教学方法，修改自己的教学设计，下次上课要理清自己的教学思路，让过程流畅一些，不能面面俱到，要突出重难点，注重教学评一体化。
陈雪冰老师提出：彭老师的课中“独自”也没讲到。省略号的用法也没讲到，但在《树和喜鹊》那一课都已经学过了，这个环节是否删除。
黄爱琴老师就第一课时和第二课时内容的分配做了指导，教学第一、二小节让学生习得学习方法，再让学生用学习第一、二小节的方法自学第三、四小节的内容，再汇报交流。
在集体评议中，才敏老师精心修改自己的教学设计， 积极探索，大胆尝试，设计出能够充分发挥自己的优势的教学方案。
从观课到议课到磨课，大家不断地总结与反思，不断优化课堂教学具体环节，努力打造高效课堂。
本次优质课鉴赏活动，教师们在观摩学习中感悟、提升，在研讨交流中探究、反思，大家都在努力提高自己的课程执行力和课堂教学驾驭水平。希望像这样能够提升教师专业素养的活动以后能够多多开展！