有一种力量叫结伴而行，
有一种引领叫结对共建。
同心同行，双向奔赴，
让我们共赴一场交流成长之旅……
春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为了推动幼儿园教育高质量均衡发展，2024年3月27日上午，红康幼儿园崔园长带领我园青年骨干教师郭秀赴册村中心园开展“同课异构”片区教研活动。参与本次活动的还有县幼教股股长梁晓娟、红康幼儿园保教人员、定昌中心园教师、册村中心园教师、南里中心园教师、郭村中心园教师。
活动目的
绘本以其色彩丰富、内容生动、寓意深远的特点，深受幼儿喜爱。幼儿绘本阅读不仅能够提高幼儿的语言表达能力，还能激发他们的想象力和创造力，培养审美情趣和人文情怀。然而，当前绘本阅读教学在幼儿园教育中仍存在一定的问题，如教学方法单一、教师绘本阅读教学能力参差不齐等。因此，本次片区教研我们通过“同课异构”教学活动的探索与开展，为老师提供一个面对面交流互动的平台。深入探讨绘本阅读教学策略，提升教师绘本阅读教学能力，促进幼儿绘本阅读教育的规范化、科学化发展。
活动简述
本次片区教研开展了“同课异构”绘本故事教研活动。使用相同的教材、相同的教学内容，由不同的老师结合班级幼儿实际，根据自己的见解、思考、经验，采用不同的教学策略，既有利于教师各展所长，也有利于在比较中互相学习、扬长避短，力求“同中求异，异中求新”，共同提高教学水平。
课堂教学 精彩展示
经过两节教学展示，新颖的教学理念、娴熟的教学技巧、丰富的组织形式、有效的师生互动以及富有创意的教学设计与道具呈现，为到场的老师们送上了鲜活的教学范例。
教学展示中，相同的教学内容，不同的教师风格，不同的教学设计，不同的孩子，课堂成效反应各有特色。给听课教师呈现了丰富多彩的课堂盛宴，更重要的是让大家深切地感受到在“同课异构”中很多有关“同”的要求下凸显出的多元各“异”的教学魅力，也解决了教师在教学过程中存在的实际问题。
研讨交流 以思促教
两位老师分别从设计意图、活动目标、教学方法、教学环节等方面进行说课。
在活动中，郭老师的定位是一个参与者，为了让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，而转为主动的吸收，郭老师采用了以下几种方法：
1.直观演示法：观察是幼儿获得新知的最有效途径，故事内容图片、PPT通过鲜明、生动的形象激发幼儿观察的兴趣，使幼儿展开想象的翅膀，大胆的表达，为完成活动目标奠定基础。
2.提问法：在活动中主要采用了启发式教学法来进行目标的完成，教师通过层层递进的提问，引导幼儿加深对绘本内容的整体理解和记忆，使每个孩子都能充分表达自己的意愿，获得成功的喜悦。
3.猜测讨论法：能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，同时也极大的满足了幼儿的好奇心理。
申老师在活动中融入了情景游戏，让孩子们在轻松、愉快的游戏环境中表达自身的情感需求，使幼儿站在哥哥姐姐的角度上去分析大羽，萌发爱护弟弟妹妹的情感，感受做哥哥姐姐的自豪感。还用了直观法、提问法、观察法等，整个过程中都是以幼儿为主。
各个幼儿园代表分别对两位老师的活动课进行了交流，大家认为：本次活动选材得当，符合幼儿年龄特征，两位老师深入研究了绘本内容，挖掘了绘本主题，设计了两节精彩的活动课，幼儿在活动中兴趣浓厚，积极参与。
妙招碰撞 相互学习
各位老师围绕设计意图、活动目标、教学过程、教师素养、师幼互动等方面进行深入研讨，一次次思想的碰撞与升华，让老师们在“教学维度”的多样性中深刻感受到“同课异构”带来的精彩课堂教学。
提炼总结 共促成长
参评教师结合同课异构内容及课堂观摩，通过自己的思考、感悟、理解进行积极说课，发现活动的亮点，找出不足，提出自己的新设想，新思路。最后梁股长做出了总结，并提醒教师在平时实践中要加强学习，注重科学。
此次帮扶活动，让我们可以近距离的进行相互交流，沟通，收获颇丰，帮扶活动不仅仅是为了提升教学质量，更多的是对教育事业的一种责任、一种期待、一种美好的愿望。我园将从实际出发，虚心向帮扶园学习，注重实效相互促进，共同提高，实现资源共享，一起撑起学前教育一片广阔的天地而努力奋斗，祝愿我们的幼教事业越来越好！