教育无界，帮扶有爱；强校带动，携手前行

   春之美，在于萌芽与希望；教之美，在于钻研与提升。为了进一步贯彻落实《广东省江门市中小学教师校本研修示范校和示范培育学校工作指南》文件精神，整合教育教学资源，充分发挥冯如小学优秀骨干教师的教育教学优势及示范引领作用，2024年3月20日，冯如小学教研团队到我校开展帮扶送教活动，以示范课和同课异构形式开展体育、数学、英语学科研修活动。

   巫朝奇老师给我们展示的 “篮球双手胸前传球”课，体现了素质教育“键康第一”教学思想，通过徒手练习，两人持球推球练习，到两人的迎面传接球练习，再到近距离、远距离的练习，最后行进间传接球的练习，层层递进，由易到难，使学生逐步建立动作概念，直至掌握该项技术。学生在与他人合作练习的过程中，发展了灵敏素质、体会空间知觉和体位知觉，培养了学生与他人合作的意识，锻炼了身体，培养了意志力，达到我参与，我运动，我快乐，我成功。

   陈小英老师展示的《比例的基本性质》，整节课思路清晰，环环相扣。通过主题图的发散认识，简单明了的开始探究活动，采取放手让学生去判断，形成认知冲突。以简洁明了的语言引导学生，强调重点，重视学生获取知识的思维过程。贯彻“教师为主导，学为主体”。课堂练习设计有针对性，有梯度，层层深入在知识的拓展中，还进行了知识链接，渗透数学文化和数学思想。运用“创景导—主探究—交流点拨—练习拓展”的模式进教学，提了课堂教学效率，培养了学生自主学习能力。

  黄宝莹、谭宝莲两位老师展示《Unit 3 My Room》同课异构的语音课，精彩纷呈。谭老师的教学设计与实施围绕语音教学的特点展开，整个过程结构清晰，目标明确，方法得当，形式多样，以培养学生的自然拼读为基点，教学实效性较强。黄老师借助文本插图和朗朗上口的chant创设情境，帮助学生在有意义的直观具体的学习材料中理解抽象的语音概念，区分音图，掌握图中隐含的语音信息，整体感知文本。教师采用说唱结合的方式，注重的律，培养学生的语感，使乏味的语音教学变得生动有趣，深受孩子们的喜爱，同时在模仿逼真的夸张的语音时，享受成功的喜悦。

随后，我们还进行了评课。在活动中，我们相互认识，彼此鼓励，相互学习，相互帮助，激发出智慧的火花。