聚焦知识结构，发展数学思维——五年级数学《用字母表示数》研讨活动

以培养学生核心素养为宗旨，以领会新课堂标准内涵为目标，以“双减”背景下的课堂变革为抓手，2024年3月27日，垫江县坪山小学校充分发挥示范引领作用，通过专递课堂，联合裴兴学校和界枫小学一起，以余俏慧老师执教的《用字母表示数》为主线开展教研活动。接下来就让我们一起走进这场精彩的教研活动吧！

整个活动分为四个环节：教师执教、自评互评、微讲座、教研总结。

一、教师执教

首先由余俏慧老师执教，她主要围绕培养学生“符号意识”这一核心素养，依托五年级数学《用字母表示数》一课，展示了对“结构化”“深度思维”等新课标热词的理解和感悟。课前，余老师认真的研读教材，精心设计教案，五年级数学组老师全员卷入研讨。

余老师深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了这节各具特色、精彩纷呈的课堂。

二、自评互评

在自评互评环节，余老师对自己的教学设计和效果进行了评价。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，一位老师赞扬了余老师的教学方法（数形结合），特别是练习设计层次分明——小试牛刀，大显身手和头脑风暴，认为对学生思考和展示提供了充足时间。另一位老师也提到了余老师在学生回答时板书的问题，并提出自己的理解的建议。

三、微讲座

全体教师聆听了张冬玲老师的微讲座《小学数学课堂教学中提高学生活动的有效性研讨》，提出了提高小学数学课堂教学中学生活动的有效性，需要教师在设计活动、引到探究、营造氛围、促进合作等方面下功夫。同时，还需要注重实施策略的具体措施，如备课阶段、上课阶段、课后反思等。只有这样，才能真正实现小学数学课堂的目标，促进学生的全面发展。

四、教研总结

最后，李和平主任对此次活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定——余教师准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目层次分明。余老师围绕教学目标，创造性使用教材，以学生为主体，创新作业分层设计。主要把课堂交给学生，值得大家学习。