为切实发挥好学校教育主阵地作用，全面提升学校的育人能力和服务能力，促进学生身心健康发展，立德树人。周溪镇中心小学结合课后服务和“双减”相关政策，根据学校实际，充分利用资源为学生定制了基础性服务和特色类服务，基础类服务主要包括教师对学生作业的培优辅差工作及学生的思想工作及心理健康教育等；特色类服务主要包括经典诵读、绘画、手工、书法、音乐、棋类等多元课后服务。
一、基础性服务
各位教师尽职尽责辅导每一位学生，有的教师饱含激情，苦口婆心；有的教师温文尔雅、无微不至……老师们对学生的关爱就像自己的子女一样，当学生进步或取得好成绩时，老师及时鼓励他们再接再厉，为他们高兴；当学生不做作业或违规违纪时，老师耐心的教育他们，给予批评指正。
二、特色类服务
1、经典诵读
诵读经典的训练，会让学生逐渐形成精神集中专一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯，提升专注力，从而使学习的效率和质量明显提高，同时也对传统文化有更清晰的认识和浓厚的兴趣。
二年级的学生所朗诵的《三字经》，其取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝，朗诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。
在品读《论语》的过程中，三年级的学生发现孔子不仅是一位伟大的哲学家，更是一位追求真理和道德的导师。他通过简洁而有力的言辞，启迪我们思考如何成为一位优秀的人。
四年级学生所朗诵的《长歌行》，其中一句“青青园中葵，朝露待日睎”意味着青春就像绿色的园中葵一样，随着时间的流逝，会从青涩走向成熟。告诉同学们应该珍惜青春，抓佳机遇，努力学习，充实自己，不浪费美好的时光。
在我国浩瀚的历史长河中，古典诗歌像一颗颗璀璨的明珠。朗诵优秀的古典诗歌文学作品，不仅会加深我们的文学修养、丰富美感、提高艺术鉴赏能力，而且还会通过了解古典诗歌文学作品背景时，增长了历史、地理、科学等知识。
2、绘画、手工类
看，一群活泼好动，对绘画和手工充满激情的孩子们在张老师的指导下认真地画起来，小小的彩笔儿在绘画纸上画出了美丽的图案。
3、跳绳、打球类
一群聪明活泼、喜爱运动的小朋友们在冯老师的带领下跳起绳来，小小的绳儿舞起来了，他们的脸上露出了笑容。
5、唱歌、手势类
同学们在音乐老师的带领下，认真数着节拍，拍打着节奏，和谐而有韵味，稚嫩的歌声与优美的伴奏融为一体，相映成趣。美妙的韵律也环绕着整个校园。
6、书法、围棋类
书法在中国源远流长，一个人能写得一手好字使人终生受用；而中国围棋博大精深，千变万化，还有五子棋、象棋、陆战棋……一个个喜欢下棋的小朋友们在童老师的指导下玩得多开心哇!他们绞尽脑汁，想着如何战胜对方……
开展课后服务之后，学生的课外生活丰富，充实，有意义起来。户外操场上、室内课桌前，每个孩子都闪耀着属于自己的光芒，课后服务与课堂学习一起形成了彼此联系又相互独立的校园生活链条，构成完整的学习图谱。今后，我校教师会更加精益求精地为学生服务，为了学生的快乐学习和健康成长，让课后延迟服务开展得有声有色，让学生全面发展，能学有所得，学有所成，学有所乐，助力学生个性发展！