为进一步落实《义务教育小学数学课程标准》，提高教师对新课标的理解与认识，培养学生数学核心素养，展示学校“精讲多练”高效课研究成果，进一步推动本校教研工作向更深层次扎实发展，以研促教，全面提升学校教育教学质量，3月19日起我学区进行了数学教学研讨活动，全体数学教师参加。
孔维军老师执教的《100以内数的读写》，本堂课充分利用了计数器，带着孩子们动手动脑，在轻松活跃的氛围中掌握了100以内数的读写方法。
卫旭中老师带着孩子们学习分类和整理，以垃圾分类引入新课，从学生的生活实际着手，注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入到数学学习活动中，让学生掌握了分类计数的方法。
王玉成老师执教的《20以内的退位减法》，本堂课条理清楚，层次分明，让学生亲身经历知识形成的过程，体现了学生的主体作用，在练习题的设计中也充分关注了学生特点，落实了知识点的训练。
陈强老师充分利用情境图，培养学生发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的能力，并对解决问题的过程和方法进行相应的梳理，引导学生学会连贯地思考，发展合情推理能力。
王尊红执教的《用9的乘法口诀求商》，本堂课王老师注意激活课堂气氛，创设情境，留意培育学生提出一个完整的数学问题并独立思索解决问题的学习过程。在学习新学问时，充分让学生亲身去经验，通过视察、独立分析，找出情境中的隐含条件，从而尝试把问题解决。从而培育、发展了学生分析问题和解决问题的实力。
姬祥弟老师执教的《三位数除以一位数》，本堂课注重增强学生的估算和验算意识，在复习环节安排了一道估算，又在新课时有意识的引导估算和验算，有利于培养学生正确试商，提高计算的正确率，也有利于学生数感的培养，还培养了学生良好的学习习惯。
孔素萍老师执教的《圆柱的体积》，本堂课孔老师组织学生在实践操作中探究发现规律，从感性到理性，从实践到认识，从具体到抽象，引导学生积极动手动脑，概括分析，有利于学生思维的发展。
王瑞鹏老师和崔登兰老师引领同学们了解圆柱的表面积，整堂课气氛轻松活跃，讲解内容由浅至深，思路清晰，让学生推导总结圆柱的侧面积、表面积计算公式，发挥学生的主观能动性。在动手操作的过程中发现其中的奥秘，圆柱的底面周长就是长方形的长，圆柱的高就是长方形的宽。老师逐步引导学生表达出圆柱的表面积公式。
张顺花老师以小组合作的形式，让学生探究、推导圆柱的体积，学生用切割补的方法，在体积不变的情况下，将圆柱形的萝卜转换成长方体，推导出圆柱的底面积就是长方体的底面积，圆柱的高是长方体的高，较好的突破了重难点。
罗宏梅老师执教的《圆锥的认识》，本堂课罗老师通过教具演示让学生来发现圆锥与等底等高的圆柱之间的关系，从而得出圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一并能运用这个关系计算圆锥的体积。
3月29日下午，数学组老师在组内议课更是将活动推向了高潮，每位老师都各抒己见，畅所欲言，针对课堂的优缺点进行点评。
高效的课堂效果是“双减”政策背景下提质减负的关键，我们要在形式多样的数学教学探讨和教研活动中取长补短、群策群力，努力提升教学技能，提高教学质量。努力做到数学“精讲多练”高效课堂中的六精，让孩子们在数学课堂中真正感受到学数学的乐趣。