儿童的成长离不开阅读，为了发挥我校教育集团校的影响和辐射作用，同时为了推动2022版新课标理念的落地，更新教师的教学理念，促进教师专业发展，共同研讨小学语文整本书阅读教学的有效策略，推动整本书阅读教学的持续开展，海口市第二十五小学教育集团语文组开展了“为了儿童的阅读”整本书阅读教学研讨活动。
本次活动邀请的指导专家为王琴玉老师。王琴玉老师是海南省教育研究培训院小学语文教研员，特级教师，正高级教师，卓越教师工作室主持人。她重点主持绘读童诗、儿童课外阅读、语文常态课的实验研究项目，长期致力于海南岛儿童阅读推广，期待用阅读照亮儿童未来的路。
葛海燕副校长带领海口市第二十五小学教育集团百余名语文老师参加了本次活动。
精彩课例，示范引领
第一节课由省级骨干教师、六年级科组长王欣老师执教，她和六（9）班孩子共同呈现《汤姆·索亚历险记》交流分享课。上课伊始，王欣老师带着学生回顾了班级阅读历程，为保证各个问题的有效落实，以及充分调动全班同学探索文本的积极性，课堂上王老师有条理地梳理了三个交流活动：
1.梳理情节，读一个故事；
2.对比主题，读一段成长；
3.品味语言，读一种风格。
交流过程中王老师充分创设情境，围绕主人公汤姆的成长话题，评价冲突，发现成长，锻炼学生思维和表达能力的同时也促进学生对整本书的深入理解。整节课学生兴趣盎然，学习积极性很高，下课时还意犹未尽，相信本节课老师种下的种子，定会继续在课后开花结果。
第二节课由王琴玉老师和五（9）班孩子带来《西游记》阅读推进课。这节课，以对人物形象的感悟理解，以“孙悟空的成长”为驱动性任务，设置两个层级的子任务：从名字变化看成长、从“三去三回”看成长。
课堂上，学生们从孙悟空不同的名号里随机整理出了孙悟空的大事件，使孙悟空成长的脉络和重要情节从全书中跳脱出来。接着，王老师引导同学们通过梳理孙悟空三次离开和三次回归取经队伍的内容，对比孙悟空的言行，前后勾连，对孙悟空的形象有了更为丰富、完整、深刻的认识。四十分钟的学习时间，学生的积极性得到充分调动，在掌握阅读策略的同时，重走悟空的“取经”之路，感悟“成长”乐。
专家讲座，智慧领航
王琴玉老师的讲座围绕三点展开:
一、儿童阅读的意义。
二、如何开展儿童阅读。
三、提升阅读指导力。
阅读可以让学生开拓视野，可以丰富学生的语言，可以发展学生的智力，可以塑造学生的人格，只有博览群书才能博识。要想引导学生热爱阅读，教师应亲身参与同读活动，在阅读过程中，组织各种形式的交流活动，促进学生深度阅读。教师要想提升阅读指导力，不仅要学习专业阅读指导课程，还要跟着名师学习操作策略，更要陪着学生一起经历阅读的过程。总而言之，王琴玉老师的讲座就像一盏明灯，照亮我们前行的道路。
学之俞深，知之俞明，行之俞远。我们将以本次教研活动为契机，向外探寻，向内思考，继续推动整本书阅读教学探究与实践的进程！