家是什么
雯雯：家是高高、大大的房子。
杰杰：家是有爸爸妈妈的地方。
滋滋：家里有玩具，能玩游戏。
睿睿：家就是照顾宝宝的地方。
通过谈话我们发现小班的孩子对于家的感受非常简单，他们刚产生对家庭概念的萌芽，对于家庭成员之间的关系了解还不够深入。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：3～4岁幼儿需要知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。为了让孩子们对“家”有进一步的了解，我们从分享“全家福”开启了对于“家”的讨论……
我的一家
1.全家福
为了帮助孩子们了解家人的意义、体会家人亲密生活的氛围，我们请孩子带来了自己的全家福，鼓励他们大胆向同伴们介绍自己的家人。滋滋：“这是我的爸爸妈妈，这是我。”
碧善：“哇，我的弟弟好可爱对不对。”
小家伙们开开心心地介绍着自己的家人，脸上洋溢着幸福的笑脸。
2.我的一家
彩笔画一画，爸爸妈妈、哥哥妹妹还有我，可爱的家人大集合啦！
这是我们自己搭建的温馨小家呀！
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：小班幼儿能够经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。在孩子们了解自己和同伴之间不同的家庭结构之后，我们可以结合孩子们最喜欢的区域游戏让他们体验爸爸妈妈的一天，从而感受家人之间亲密的生活氛围。
我的家人
1.爸爸妈妈
家里有什么？有最亲爱的爸爸妈妈呀！
瑞瑞：我的爸爸有胡子。
轩轩：我妈妈的头发是长长的、卷卷的。
雯雯：我的爸爸戴眼镜，妈妈也戴了眼镜。爸爸妈妈在家里是怎么带宝宝的？
杰杰：“宝宝在哭，我来拍一拍他，就不哭了。”
碧善：“我们一起带宝宝去超市购物吧。”
可殊：“我要给宝宝做一些好吃的饭菜。”
进入小班下学期，幼儿在角色游戏中不再是单纯地摆弄材料，而是能将生活经验创造性地在游戏中进行再现，孩子们能够模仿爸爸妈妈在家照顾宝宝的样子，说明幼儿的生活经验得以丰富，角色意识得以萌芽。
2.绘本阅读
除了体验爸爸妈妈的一天，阅读区中的绘本《我妈妈》、《我爸爸》等，也让孩子们感受到了爸爸妈妈的付出。通过绘本阅读，引发了孩子们对于“家人”的讨论……
小宇：“我的妈妈会给我做很多吃的，周末会带我和哥哥去打篮球。”
滋滋：“我的妈妈是老师，她会陪我一起画画。”
轩轩：“爸爸每天上班很辛苦的，天黑了才能回家。”
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历，让孩子理解和体会父爱和母爱。孩子们在活动中感受到了爸爸妈妈的辛苦和伟大，并萌发出了感恩家人的想法。作为教师，我们要支持幼儿的想法，为孩子们创造机会。
3.把爱大声说出来
家是人生的起点，是幼儿成长的摇篮，是他们最熟悉的地方和最主要的活动场所。幼儿在家中感受并享受着来自家人无微不至的关爱和照料；孩子们也会用自己的方式向家人表达自己对他们的爱，孩子们也有话想对爸爸妈妈说。