四道湾子中心小学开展“聚焦核心素养，探单元整体教学”暨单元整体教学设计经验交流活动

问渠那得清如许？

为有源头活水来。

活动中，五位教师通过个人自学，参加培训，自主探索，深度研究，总结提炼。分别就语文、数学、英语、劳动跨学科及美术学段衔接单元整体教学设计进行了深入的分享与交流。他们结合个人教学实践，详细阐述了如何在单元整体教学设计中落实核心素养，分享了各自的创新做法和取得的显著成果。为我校教师做了示范，树了标杆。

冯玉凤主任在这次交流中阐述了自己在核心素养下对“大单元教学”的几点思考。将从“大单元教学”产生的背景，什么是“大单元教学”？为什么要实施“大单元教学”？如何进行“大单元教学”设计？针对这四个方面并结合数学学科案例进行思考解读。她指出，单元整体教学能够更好地整合教学资源，提升学生的综合运用能力，培养学生的核心素养。接着，她又详细解释了什么是单元整体教学，以及如何进行单元整体教学设计。冯主任的分享内容既有理论深度，又有实践指导意义，为教师们提供了宝贵的思路和方法。

张景东主任以三年级下册第四单元“Where is my car?”为例，具体阐述了如何进行单元整体教学设计。她围绕英语新课标从“单元整体分析”和“单元教学设计”两个方面进行了详细的分享。张主任的案例解析注重学生核心素养的培养，生动具体，具有很强的操作性和实践性，为教师们提供了宝贵的借鉴和参考。

鲁亚囡老师为大家带来了语文二年级上册第一单元“大自然的秘密”的单元整体教学设计分享。鲁老师首先从“什么是大单元整体教学设计？”概念性的理解。阐释了自己通过这次活动对这个概念更加简单的理解入手。从课标要求、教材分析、学情分析、评价方式等多个方面进行了详细的介绍和解读。她指出，在设计这一单元的教学时，要紧紧围绕这个单元的语文要素和单元主题，通过多种形式的教学活动，引导学生发现、探究大自然的奥秘，培养他们的观察能力、思维能力和语言表达能力。

王燕波老师从跨学科的角度，分享了劳动《剪窗花》教学设计。她以生动的案例展示了如何将劳动教育与语文、数学、音乐、美术等学科相结合，让学生在动手实践中感受中华传统文化的魅力，培养创新思维和实践能力。王老师的分享为在场教师提供了跨学科教学的新思路和新方法。

王洋老师分享了色彩美术学段衔接整体教学设计。她认为，美术教育要注重学段之间的衔接，让学生在不同的学习阶段都能够得到系统的训练和发展。通过色彩的教学，学生可以更好地理解和感知世界，培养审美情感和创造力。

最后，顾校长对本次活动进行了总结。他充分肯定了此次活动的意义和价值，并指出：方向比努力更重要，进行单元整体教学设计是国家政策的要求，也是对国家意志的一线回应，所以我们老师应该站在这个高度上，来看待和认识单元整体教学。希望全体教师借此交流工作的东风，凭借经验分享擦出来的火花，优化自己的教学设计，转变课堂生态，实现学生素养提升、教师专业发展、学校品质的攀升。并期待有更多的老师参与到单元整体教学设计中来，精研细磨，有更精彩的案例与经验，与我们大家共同分享。

在本次活动中，我们共同见证了教育创新的力量，体验了深入研讨的快乐，也收获了实践的智慧。每一位参与者的热情与投入，都为这次活动增添了无限的光彩。

未来，我们将继续沿着“聚焦核心素养，探单元整体教学”的道路前行，不断提升教学质量，为孩子们的成长提供更加坚实的基石。让我们携手并进，共创教育的新篇章！