为全面落实核心素养的理念和要求，提升中学语文教师命题能力和教育教学专业水平，发展学生核心素养，实现学科育人价值目标，并充分发挥学科工作室的示范、引领、辐射作用，推动学科教研深入开展，2024年3月22日至3月24日，霞浦县初中语文工作室成员及研修人员齐聚霞浦十六中，参加2024年霞浦县初中语文命题培训活动。活动由首席朱海燕老师召集和主持，特邀宁德市教师进修学院陈松艳老师主讲。
专家引领·明晰方向
3月22日下午，陈松艳老师在霞浦十六中录播室开展讲座《教学评一体初中毕业班复习教学研讨》。陈老师从“命题素养、中考内容、命题情境创设、归类整理”等四个方面进行了深入浅出的讲解，同时运用了近年中考命题的实例具体分析：指出命题要依标对本，坚持核心素养，减少机械记忆试题比例，提高探究性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题；同时解读审题技巧，让大家关注思维发展、以评促教。也让大家对中考命题、复习教学有了更明晰的思路，指明教学方向。
3月23日上午，陈老师针对“初中语文文学作品的命题理念”对老师们进行指导。陈老师为此指明了“丰富阅读材料的来源，拓宽阅读广度”“创设贴近时代的情境，增强目标导向”“重视群文阅读，培养高阶思维”“增强逻辑知识的渗透，寻求跨学科路径”四点清晰的教学建议，为老师们参考。
朱海燕首席作命题培训小结，指出基于核心素养的语文命题的基本特征即真实情景、综合任务、思维过程、多元开放，提纲挈领地对本次培训活动的任务及目的作出高度的概括。
命题培训期间，全体老师认真聆听、细致记录、深入思考，积极探求中学语文高质量教育教学之路。
如切如磋·凝心聚力
研学不止于听，而始于践。一套合格的试题一定是运用集体智慧反复打磨而成，精深的理论学习之后，于23日下午——24日下午，工作室成员进行命题实操环节。随后全体工作室人员分组，成员对自己命制的原创试题逐字逐句推敲斟酌，从一个标点的使用，到一个题干的设置，从一个词语的选择，到一个句子的分析，从一个答案的设置，到一套试题的成型，都进行了热烈而有思辨的研讨。大家争论有序，讨论热烈，记的认真，研讨充分，充分展示出了成员们命题工作的严谨性与科学性。
研讨还从现代文命题如何选材的角度，打开了现代文命题与教学的新思路。现代文的选材，不是随性而选，而是要依标对本，由课内知识迁移到课外阅读，培养学生的核心素养。大家在讨论的过程中达成一致的认知：试题命制应精选文本载体，创设真实情境，设计学习任务，搭建学习支架，讲究分级赋分。把握立德树人的核心方向，学会勾连教材，重视学习情境的创设，强调学科融合，才能敏锐把握中考命题的新趋势。
深研命题之“道”，优化教学之“路”。本次命题培训，明晰了命题的趋势，亦为教学改进提供了精准的指导。即通过研究命题发挥其对初中语文教育教学的导向作用，落实“教”“学”“评”一体化，进一步提升命题能力，提升专业水平。霞浦县初中语文工作室也将继续脚踏实地、真抓实干，强基固本，深耕高质量教研，精培细作促进全县初中语文教育高质量发展。