阳春三月，春风和煦，花开满园。在这的季节里，我们相约南昌，开始了第三天的研修培训。
上午的培训是李培林老师的《双减背景下“减负增效”——初中作业优化设计及精准布置》，我深受启发，对作业设计有了全新的认识。
首先，李老师提出的寻迹减负理念让我重新审视了作业与学习的关系。我意识到，作为教师，我们应该更加关注作业如何真正服务于学生的学习，而不是成为他们负担的来源。特别是在初中阶段，作业与学生的个人成长紧密相关，因此我们需要设计出既能够巩固课堂知识，又能够培养学生学习责任感和坚持性的作业。
李老师详细分析了当前作业存在的问题，如功能单一、缺乏目标意识、类型单一、难度设置不当等。这让我反思了自己以往的作业布置方式，意识到我需要更加注重作业的多样性和差异化，以适应不同学生的需求。同时，我也认识到了作业设计应该遵循一定的原则，比如要与五种学习类型相匹配，要考虑学生的身心特点，以及要有整体性和序列性。
在具体的作业设计技巧方面，李老师分享了许多实用的方法，如如何设计能够激发学生兴趣的作业、如何设置合理的作业难度、如何确保作业内容与教学进程紧密相连等。这些技巧不仅提高了我的作业设计能力，也让我对如何通过作业促进学生的全面发展有了更深入的理解。
作为教师，我们不仅是知识的传授者，更是学生学习过程的引导者。我们需要不断学习和探索，以适应教育改革的需求，为学生提供更加优质的教育服务。我期待在未来的教学实践中，能够将这些新的理念和方法付诸实践，为学生创造一个更加轻松、高效的学习环境。