“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。我们欣喜地发现，“小练笔”已成为语文教师读写训练的法宝，跻身于阅读教学的课堂当中，成为作文教学体系“大习作+小练笔”中不可或缺的部分。不可否认，仿写是小练笔的主要抓手。所谓仿写，就是以所学课文为例，仿照文中的一句或一段或一篇的写作方法。依据文本指导学生仿写，就如同书法中的临摹一样，是学生“习作入格”的良好开端。
小练笔一
第一单元《腊八粥》这篇文章节选自作家沈从文的小说《腊八粥》，文章的切入视角独特，文笔温和细腻，具有极强的画面感。整篇文章均通过主人公“八儿”的视角，描述了等粥、喝粥等过程，以文字的形式绘制了一副其乐融融、温馨舒适的普通家庭日常生活场景，同时展示了我国腊八节的风俗习惯。《腊八粥》课后小练笔中提到，要想做到如大作家沈从文那般描述出一种让人垂涎欲滴的美食，需要充分阅读教学内容，带领学生在阅读中发现并掌握更多的写作奥秘，让自己所喜欢的美食也能如“腊八粥”一样，散发出诱人的魅力。学生在学习第一自然段时，不仅感受到腊八粥的美味，也被作者风趣、亲切、 俏皮的语言所感染，纷纷迫不及待地拿起笔从食物的外观、材料、味道、做法等不同方面写出了食物的特点，表达出自己的喜爱之情。火锅、糖葫芦、土豆炖牛腩、大白兔奶糖、牛肉面、蛋糕、螺蛳粉、羊肉串、草莓汁、披萨、饺子、烤红薯、麻辣烫、西红柿炒蛋、汤圆、钵钵鸡、火锅鱼一道道美食跃然纸上，似乎教室里充满了酸甜苦辣各种味道，香味充盈着你的味蕾。
小练笔二
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，写于1922年。在《匆匆》里，朱自清以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽伤感却并不颓废，岁苦闷却不消沉。在第三自然段中，通过一个个具体的生活场景把时间的流逝具象化。课堂上我鼓励学生仿照课文第三自然段，把自己对时光流逝的真情实感写下来，通过交流、展示，落实将真情实感融入景物、事例中的写法。
大习作
在进行单元习作之前，我就提前给学生布置本次习作活动，各种途径查阅资料，询问长辈，在学了《北京的春节》 后，由课文内容引发学生思考：除了课文介绍的风俗，你还知道哪些风俗？引导学生选择一个自己最感兴趣的风俗，学着像老舍先生那样，从风俗的由来、内容或活动形式、寓意、自己的体验等方面来介绍，抓住重点，写出特点。学生有对春节来历、放鞭炮、蒸花馍、发红包、榨油饼、接仙、社火中高跷、太平鼓、舞狮队的介绍，有对中秋节神话故事、团圆、赏月、吃月饼，端午节包粽子，吃粽子，挂艾草，拴花绳的介绍，有对春分节气习俗的介绍，有对清明节——亡魂的慰藉的伤感，寒食节来历的分享，有对抓阄风俗的活动感受，有对寺庙祈福经历的介绍。学生从习以为常的日常生活和普通的事物中，发现名俗，激发了他们对名俗的热爱，感受到了中华传统文化中蕴含的人情美，文化美。
咬定“课文”不放松，立根原在“文本”中。
“小练笔”是基于对课文内容式、语句式的模仿与创新，也是用法、写法的迁移。写好“小练笔”，不仅能积累写作素材，锻炼写作能力，更能让学生加深对课文的理解。在课堂上教学生写，给学生时间写，让学生愿意写，能写好，行成良性循环。以“小练笔”为契机，才能写好“大习作”，培养学生写作信心和乐趣。
图文编辑:高语组 魏艳霞
初 审:李妍梅
终 审:李妍梅
签 发:孙国英