为推进新课程新教材和义务教育新课标的实施，全面落实 “双减” 政策，规范课堂教学行为，提高课堂教学效率，促进教师专业成长，全市学校开展了 “随堂听课” 活动。
3月26日上午，抚州市教育发展中心副主任乐忠诚带领小学数学组教研员肖丽兰及兼职教研员，到抚州市第二实验学校开展“随堂听课”活动。
参与听课评课的老师由中心教研员和抚州市第二实验学校小学数学组教师组成。听课组以“听、看、说、评”的方式了解教师的常态化教学活动。
随堂听课也被叫做推门听课，没有粉饰与雕琢，属于原生态课堂，最本真最原汁原味，所以最能“听”出教师的态度、素质，最能“听”出学生的习惯、素养，最能“听”出课堂的优劣得失。
上午第二节课，肖丽兰老师和其他老师们一起走进了三年级（3）班刘娟老师的课堂。刘老师今天讲的内容是《复式统计表》。课堂伊始，刘老师带同学们一起走进了“如何统计班级男生、女生最喜欢的体育项目？”这个问题情境。建立于学生已有的知识—单式统计表，刘老师这堂课放手让学生进行设计、操作。从男生、女生最喜欢的体育项目的单式统计表，到两个表格的比较，再到把两个单式统计表整理成复式统计表，最后如何去思考表格数据的意义，这些环节都是在刘老师细心的引导下学生自主完成的。
上午第三节课，肖丽兰老师一行人又走进了三年级（9）班罗思意老师《口算乘法》的课堂。这堂课是从口算练习开始的，通过回顾学生已有的知识经验，将“新矛盾”与“旧知识”相联系、相比较，得出多种解决问题的方法，并将现有方法进行归纳总结，帮助学生理解算理，掌握算法。
刘老师和罗老师她们的教学年级相同，但教学风格不同，每位教师的课堂都可圈可点，注重采取各种有效的方法，激发学生的学习兴趣，根据学生的特点巧妙地进行课程设计。将创设情境、趣味问答、小组活动等环节巧妙串联，让学生既在课堂上学习了知识，还加强了数学素养的建设。
随堂听课后，听课小组进行现场评课。
市教育发展研究中心兼职教研员程云红老师和我们谈了谈她对这两节课的看法。
“刘老师是一个很有经验的老师。整堂课教学思路清晰，教学结构完整，她充分抓住了学生现有“矛盾”，并细心引导他们进行大胆“设想”解决问题的方式。 在她的指点下，学生感受到了解决数学问题的喜悦，锻炼了整合已有知识经验的能力。
“罗老师的《口算乘法》也是非常精彩的一堂课。罗老师是一位非常年轻的老师，也是一位走进了学生心里的老师。罗老师的课堂轻松活泼，学生的参与度很高，积极举手发言，课堂展示。在新知识的学习探索过程中，罗老师注重将旧知识进行重新理解与整合，帮助学生找到合适的方法，帮助他们进行归纳总结。
市教育发展研究中心肖丽兰老师和大家聊了聊她的经验。
“不论是今天哪一位老师的课，我们都应该站在一个更高的角度重新进行审视。我们应该想想，课堂应该抓住的是什么？是立足于学生对知识点的学习？还是发展学生的核心素养？我们这两节课正是可以依托于不同的课程内容着重对学生核心素养进行发展。在《复式统计表》一课中，可以重点围绕表格内容的展示，而非数据的表达模式，我们要沉入学生的学习中去，观察学生出显的问题，对问题进行筛选，再抛回给他们自主解答，帮助他们优化、归纳、提炼、总结，发展他们的逻辑推理意识，数据分析意识。罗老师的《口算乘法》一课，应着重注意学生运算能力的培养，数学语言的表达。教师一定要重视教材知识前后的联系，在复习巩固、或引入新知中都可以运用。在教学过程中，也应该重视学生的思维规律，课堂中要以学生为中心，以探究为中心。在学生展示时，要加以引导，联系以前学习过的知识，抓住算理，从各种活动中，学生展示中，不断渗透，让学生充分感受知识发生的过程，体会知识的连贯性，完成自身运算知识网络的进一步架构。”
抚州市教育发展研究中心副主任乐忠诚也参与了此次评课。
“小小的知识点蕴含着大大的智慧，教学要让学生学的轻松，学的快乐，那教师就要付出辛劳和汗水。今天听的这堂课正是这个道理的体现，知识点看似简单，正是有了执教老师的精心备课，在课堂上才能游刃有余的引导孩子们自己探索，多角度思考，最后理解算理，掌握算法。”
最后，学校党总书记帅国恩也对数学老师们提出了他的建议。
“教育的终极目标是培养人，在学习知识的过程中，更要得到人格的发展和文化的熏陶。我们要重视学生数学素养的发展，也要深挖教材，做到“数”中有思政，渗透共育人。”
课堂是教学的主阵地，质量是学校发展的生命线。推门听课活动既是为执教老师搭建的一个挖掘潜能、展示风采的平台，也是为其他听课老师创设的观摩学习、研讨交流的互动平台；同时也强化了学校良好的教研风气，真正达到了提高教师教育教学水平、提升教师专业素养的目的。“教无止境”，未来，老师们还将立足课堂、深耕课堂，且学且思、且思且行、且行且远。