论核心素养背景下的深度备课

——三、四年级教研活动纪实

教研时间

2024年4月1日

|地点|

利民路小学会议室

   核心素养的育成需要有深度的课堂学习，在素养教育的时代诉求下，教师需通过深度备课促成学生的深度学习，让深度学习在课堂中真正发生。

   2024年4月1日下午放学，延津县文化路小学教育集团利民路小学三、四年级组在学校会议室开展了本学期“论核心素养背景下的深度备课”主题教研活动。文化路小学教育集团利民路小学教导处副主任袁清霞及全体三、四年级教师参加了本次活动。此次教研活动由三、四年级教研负责人高小杰老师主持。

      首先利民路小学教导处副主任袁清霞提出：深度备课强调教师不仅仅局限于对教材内容进行知识符号层面的解读，而是深入分析教材中所蕴含的学科思想、方法和价值，把握教材体现的学科核心观点、思维辨点和社会热点，从而确定教学内容的育人价值。

      然后，三、四年级教研组高小杰老师针对深度备课做了以下诠释：

一、备编者，其实就是与编者相通：备课时如何与教材对话，这是备课的“真心”。新课标强调教师要用教材教而不是“教教材”，教学艺术来自我们对所教教材的准确理解和把握。

二、备自己与学生融合：站在学生的角度去了解、分析、关注学生，才能真正做到走进学生的心里。

    接着，三、四年级成员针对本次教研主题“如何深度备课，向课堂要效率”展开了激烈的讨论。

    最后我们达成统一的共识：世界由“关系”构成，在未来社会中孩子们所遇到的情境和问题更加具有不确定性，需要调动多方面的知识和能力。因此，我们觉得有必要让学生思考领悟这些“为什么”，关注知识的多维价值，着眼知识间的联系和深层次理解，不断实现学生认知边界的突破。

   本次教研活动圆满落幕，但深度学习深度备课的种子也扎根在每位组员心中。学习是一扇窗，看得越深，世界就越简单；深度学习是一粒种子，给学生一个看世界、看问题的新视角，使其将知识转化为本质。懂得生命、国家和爱，呼唤当下自我的文化觉醒。

编辑：高小杰

图片：侯胜楠

审核：秦冰 张杰彪