2024年3月26号，华东师范大学上饶实验中学高中地理教研组于415教室进行教研活动，本次主题为月考分析。纪委书记叶赛洋莅临现场指导，地理组全体成员参与了此次教研。
一、高三年级月考分析
余英老师对高三年级整体情况进行了总结分析：纵向比较：较上次而言上档线维持稳定，物理方向较历史方向，在主观题答题的综合性和方法具有一定差距。横向比较：地理单科与其他学科相比，优生发挥失误，缺少学科“断层”式领头羊学生，在今后要注意提升优生的高度与潜力。
周梦老师表示地理单科对于总分上线的学生而言基本不存在拖后腿情况，但共性问题仍是物理方向学生没有历史方向学生表现良好。
辜报晓老师从学生答题卡看出学生答题术语口语化。因此在接下来的二轮复习中要注重材料，提升难题练习，强化学生心态，尤其是水循环和大气运动这些弱处要练“精”。
二、高二年级月考分析
苏江斌老师：对于地理单科短板生而言，需要加强对其关注，补齐短板；对于地理单科优生但总分不够理想的学生，要将地理学习模式迁移至其他学科，以信心带动全面发展。分析答题卡发现：学生审题不仔细，人文地理答题思维局限性较大，缺乏综合思维。
姜梦仪老师：艺术体育班级学生将要外出集训，对于文化学习的态度不够认真，较为浮躁，所以考试结果不理想。观察学生主观题答题情况，发现较之前而言学生已经意识到了答题要重视因果逻辑关系，接下来要重视学生题干分析能力的提升。
三、高一年级月考分析
吕欢老师：从结果反馈来看，主要体现在较高一上学期而言，从自然地理过渡至人文地理，物理类及历史类方向学生学习思维的不同，导致分数出现一定程度上的变化。高一教师日后应当注重这一变化，提升学生的兴趣及重视程度。
童雨晴老师：所带班级存在一定基础薄弱问题，并且存在答题不规范现象，学科思维有差距，态度不够认真对待。
舒杭老师表示其班级学生均处于中等水平，共同之处在于优生不多，中等学生数量较多，但后段学生分数过低，因此与同级班级相比不够理想。考后查看答题卡，发现学生答题模式不够合理，需要多加练习，答题内容繁杂缺少提炼和精度，要提升学生的分析能力。
四、总结
通过三个年级的分析汇报，叶书记给出以下几点建议：一是考试分析要“细”，科学精准分析，注重地理学科的贡献率问题，补短板强长处；二是以学科为单位的分析效果极佳，效率高；再者教师在日常教学中就要多加引导和解决学生答题出现的通病；最后注重培养学生地理思维去提炼题干信息，课堂基础是关键，提升学生迁移能力，抓题干养习惯。