一年之计在于春，春暖花开之际，教研深耕之时。为把握2024年新高考命题趋势，科学制订备考策略，进一步提升高考备考的科学性、实效性，近期，我校组织进行了“2024年高考模拟试题命题技术及策略研究教研活动”，数学学科组于2024年3月27日组织举行了高考模拟试题命题技术及策略研究报告。校领导及数学组全体教师参加了此次活动。
王霞老师结合九省联考试题和自身教学实际，从会读，会写，会算几个方面，深度剖析了近几年高考试题的考察内容和核心素养。
王老师通过对九省联考试题结构的纵向对比进行了命题趋势分析，认为高考的部分试题还是以教材中的典型试题和素材为基础，考察学生对基础知识、基本方法的深刻理解和灵活运用。教学应深入研究教材，回归教材，立足典型试题，深挖内涵，开拓学生的思路，培养学生良好的思维品质，为培育学生的数学关键能力和发展学生的学科核心素养奠定坚实基础。
郑祥老师围绕着为什么要学会命题，怎样选题，怎样编题，试题命制过程，命题过程展示，怎样出一份好的试卷，怎样评价一份好的试卷等方面进行了报告。
郑老师提出，命题的选题，编题和评价都是教学中重要的环节。教—学—测，相辅相成，缺一不可，评价的目的是考查学生学习的成效，进而考查教师教学的成效。教师要基于对学生的评价，反思教学过程，总结经验，提出改进思路。
宋莹老师通过前期聆听专家报告，向老师们传达高考命题有效信息，数学应关注本质知识，高考试题应体现试题的探究性，创新性，学生思维的深刻性，由解答问题向解决问题转变。教师应注重学生解答题的规范性，解答题分值的增加，也在为以后高考的再次改革做铺垫。高考命题无论如何变化，都离不开教材和课程标准，题目数量的减少，也为尖子生的选拔留出了空间。
分享后，老师们积极参与讨论。相波主任提出了具有针对性的具体建议，详细分享了自己的思路与感悟，进行了总结。认为老师们可以结合数学北京卷最后一道大题的思路，数列题压轴，立足学情，抓好课堂教学，提升教学质量；教师要转变教学理念，基于问题，紧跟高考，反思总结，提升教研能力。
魏祥校长总结并做出要求，各位老师要进一步进行新高考研究活动，做到读教材，善积累，能研究，善于总结和反馈。各老师，各备课组要统一思想，统一到高效课堂，研究学习要常态化，日常化，数学的关注度有目共睹，数学的教研也需要走稳走实。
命题是教育测量的重要环节，是决定测试成败的关键。教师要正确把握命题原则，熟悉各种题型的特点，使题目的编制更加科学合理。通过深入研究高考数学试题，全校数学教师提供了更多的学习成长的机会，加深了老师们对高考评价体系、新课改、新课标、新教材的理解，拓展了教师们的专业视角和能力，提升了教师对资料、试题的甄别能力。
春暖花开际，教研正当时。相信此次活动能够帮助全体教师在今后的教学工作中做好命题工作，把握高考方向，提高课堂效率，共创数学教学新篇章！
