为进一步落实新课标理念，促进教师对整本书阅读教学的研究，探讨整本书阅读教学的策略和方法，助力教师构建整本书阅读教学的系统思维和方法，引领更多孩子爱上阅读，读有所得，读有所乐，中国教师报联合济南市平阴县教育教学研究中心，举办课改中国行（济南平阴）公益师训会暨平阴县小学语文整本书阅读教学专题研讨会。本次探讨主题：整本书阅读进入语文新课标，怎么读？如何开展整本书阅读教学？济南特级教师小学语文工作坊全体成员同步参与了网络学习活动。
活动程序一是整本书阅读成果展示，分别展示了课本剧《卖火柴的小女孩》和《七色花》。通过学生栩栩如生的表演，让我们看到了学生对整本书阅读的深刻理解和把握，也看到了一本书籍，一个世界，一个故事，一段人生。
活动程序二是整本书阅读课堂展示，以《十万个为什么》为主题，提供了推荐课，推进课，展示分享课三种不同的课型，创设“科技成果博览会”的情境贯穿三节课，层层推进，逐步提高，体现了阅读的阶梯型上升。首先平阴县教研员于浩老师的推荐课，通过思维导图梳理内容信息，书中语言赏析，阅读计划制定等学习任务，同时提炼阅读方法，从而激发学生运用阅读方法去科学读书。其次平阴实验学校的陈春红老师的推进课设计的学习任务是阶段成果乐分享，连接生活能应用，博览展示巧设计，成果分享多种多样，如精美的思维导图，知识收获卡，阅读摘抄等，学生展现了较高的素养。最后是深泉外国语杨小仪老师的展示分享课，杨老师把课堂交给学生以小组交流的形式从思维导图，科学实验，语言分享，学以致用等不同角度展示学习成果，验证了温儒敏老师的那句话：“读书要读整本书，功夫在课外。”
活动程序三学生素养展示及外国语学校读书工作经验分享，读书之乐何处寻，数点梅花天地心。读一本好书就是和许多灵魂高尚的人对话。
活动程序四山东省小语会李家栋教授作了整本书阅读教学活动中教师角色定位的报告，主要从四个方面做出阐述：（一）教师是整本书阅读教学活动中的先行阅读者；（二）教师是学生整本书阅读学习实践的同行者；（三）教师是整本书阅读教学活动的组织者；（四）教师是整本书阅读教学活动的引导者。
阅读是一种提升自我的艺术，是一种充实人生的艺术，也是一种感悟人生的艺术。阅读与人生相伴，人生与书籍为伴，扬帆远航。