物理课题研讨课
课题：《电路故障分析》
主讲：陈模传老师
班级：九〈2）班
地点：九（2）班教室
时间：今天下午第二节
课后主评课老师：陈魁禄（教学角度） 余海燕（作业设计角度）
美篇：陈冠忠
物理课题研究小组
2023.12.28
课题成员在课题主持人陈冠忠老师的主持下进行集体备课
在课堂教学中，学生与老师精采互动，学生在老师的指导下积极回答问题，认真完成课堂作业。
课后进行评课
陈模传老师教学反思
电路故障分析是初中电学的一个难点问题，我在备课时思考学生在解决这类题目时要用到哪些知识点？用哪些方法来解决？如何让学生得到这些方法？教学过程如下：
1. 拆炸弹视频引入，很好的激发学生的学习兴趣；
2. 知识准备：
（1） 回忆电路故障的类型：断路和短路
（2） 通过实验探究串联电路和并联电路故障的特点
（3） 通过实验探究当电压表、电流表和灯泡串联入电路中，会观察到什么现像。
3. 提炼方法：
我设计了一个串联电路故障母题，学生分类讨论L1短路和断路、L2短路和断路，电流表和电压表有没有示数。接着我引导学生观察，当出现断路和短路时电流表示数是怎样的？学生很快就得出了短路时电流表有示数，断路时电流表没有示数。从而提炼出解决串联电路的方法：电表示数法，即电流表确定故障的类型，电压表确定故障的位置。提炼方法，是本节课的最大亮点。
4. 运用方法解决问题：设计了2道例题和3道课堂练习，从教学反馈来看，大部分学生都能快速的完成。
陈魁禄老师从教学角度点评
今天下午，陈模传老师在九2班上了一节研讨课《电路故障分析》，我从教学角度评课:
一、陈模传老师上课课堂气氛融洽，师生关系和谐，为课堂的高效打造了良好的氛围。
二、电路故障分析是初中物理电学的难点，陈模传老师通过举例-分析-实验-归纳，成功突破难点，取得很好的效果。
三、陈模传老师善于总结一些答题技巧、方法等，帮助学生解决难题，例如“串联电路，一断全断；并联电路，一短全短”，“电流表有示数则短路，电流表无示数则断路”等，并通过练习让学生应用这些技巧，大大提高学生的答题能力。
四、个人认为一些需要改进的地方，如课件的版式大小需要调整；可以把归纳出来的答题技巧板书，学生应用时就能一目了然，因为学生刚了解这些方法，不一定都记得。
总之，陈模传老师这节课上的非常成功，效率很高，学生有很大的收获。
余海燕老师从作业设计的角度点评
今天听了陈模传老师上了《电路故障分析》陈老师的作业设计：
1课前预习作业：从电路故障类型、短路和断路现象进行课前预习让学生在课堂教学前完成，这需要学生在课外复习电路故障内容，引导学生积极的学习态度，带着问题想弄清楚问题的心态进入本节课的学习。
2，课堂反馈作业：通过串联电路故障的特点及特殊电路的故障现象，总结出有电压或无电压的情况下故障的原因。让学生完成导学案练习，作为课中练习。陈老师安排的课堂反馈作业，他设计相对应。题型及导学案对学生解决些类题有很大的帮助。
3，课后拓展作业：通过分析串联电路故障的特点，掌握串联电路故障方法，灯泡断了有无电流或？有无电压？给出串联电路故障分析方法：1考虑断路情况，2再考虑短路情况。最后课后拓展题给学生思维能力得到提升，对电路故障分析能力更强。
陈老师这节课的作业设计目标落实到位，能做到对标拓展，这节作业设计合理