石亭小学教师寒假阅读篇——宋一寒
阅读，是跨越时空的遇见；
阅读，是自我革新的成长；
阅读，是宁静致远的生活。
要做教育者，首先要做“读书人”——始于读，发于思，成于行，成为学生为学、为事、为人的示范。为了更好地提升教师专业素质，打造“阅读型”、“成长型”教师队伍，构建“学习型”团队。为进一步提升教师人文底蕴和专业素养，我校开展寒假读书活动，教师根据自身兴趣和教学需求选择阅读书目。教师们在书籍里相遇，共享文字之美，尽品读书之乐。
读·一本好书
“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我带到浩瀚的天地”。 书是动人心弦的歌曲，让人如醉如痴；书是韵味无穷的风景，让人心旷神怡；书是色彩绚烂的图画，让人称赞不已。走进书本，寻觅宝藏；快乐阅读，让心飞翔！
-书籍简介-
《教育漫话》是英国哲学家、教育家约翰·洛克创作的教育学著作，首次出版于1693年。
该书主要论述“绅士教育”，探讨了如何通过教育巩固英国资产阶级革命的成果。约翰·洛克综合分析了“绅士”的特点，提出以体育、德育和智育作为教育的核心部分，因此该书主要谈论的就是这三方面。
该书在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育和智育三大部分，并对每部分都作了系统的论述。这些思想上承文艺复兴时期蒙田的教育理论，下启18世纪法国启蒙运动时期的教育思想，对西方近代教育理论的发展有深远的影响。
悟·一点心得
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。虽然这本书至今已经流传了300余年，但在阅后，仍能使我对教师教育工作方面积累许多感悟与心得，同时我也对当时英国的教育拥有了更深入的理解。
一、以史为镜——了解英国教育历史
《教育漫谈》让我认识到了当时英国教育的状况。17世纪末18世纪初的英国，教育正处于从宗教改革到启蒙时代的过渡时期。洛克在书中尖锐地指出了当时教育的弊端，如盲目追求古典知识、忽略学生的兴趣与天赋等。这些问题在当今社会依然存在，我们需要认识到这些问题，从而更好地为孩子们创造良好的教育环境。
二、漫谈教育——掌握教育教学规律
在儿童教育的规律总结与心得感悟方面，洛克强调了天性、兴趣、习惯和独立思考在教育过程中的重要性。他主张培养孩子的好奇心和探索精神，尊重孩子的兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。这些观点在现代教育中同样具有重要的指导意义。作为小学教育工作者，我们应该关注孩子的兴趣，引导他们找到自己的特长和热情，并为他们提供丰富的学习资源和实践机会，让他们在快乐的氛围中成长。
三、老法新用——经典助力现代教学
此外，《教育漫谈》在现代教学中的运用与展望也值得关注。洛克的教育理念对现代教育产生了深远的影响，许多教育改革家、心理学家和学者都在一定程度上受到了洛克思想的启发。在当今的课堂教学中，许多教育工作者已经开始关注个性化教育、培养学生的创新能力和批判性思维等。这些改革都源自洛克的教育思想，彰显了教育的民主与科学精神。
《教育漫谈》详细阐述了儿童教育的规律，并提出了诸多独到的见解。在阅读过程中，我深受启发，不仅可以使我联想到现代教育中的诸多问题，也积累了优秀的教育经验。经典之所以为经典，就是其无论在什么时期都能给予人前行的力量，我相信，在我作为教师的每个人生阶段，每次对于该书的阅读都能给我带来不一样的体验。
立身以立学为先，
立学以读书为本。
愿我们在教育路上，
坚持终身学习，一同携手奋进，
共筑新时代的教育梦。
撰稿:宋一寒
初审:唐东颖
复审:陈桂龙