观察目的
小班幼儿能否通过观察、探索和实践来构建自己的知识结构。
观察时间：3.18–3.27
观察地点：小二班建构区
观察对象：小二班全体幼儿
观察人：郭囝楠
观察过程
家是孩子们最喜欢的主题，他们用长木板进行围合搭建，然后用长方体的木块进行垒高，蓝衣服男孩在继续垒高第三层的时候，观察了一下，然后放弃了手里的长一点的长方体，换了一个短一点的，同时，花格子男孩在另一边用圆柱形的积木块在垒高，蓝衣服男孩说：“我说胖胖的积木不行，”两个小朋友们说：胖胖的放在小的上面会压倒的。蓝衣服男孩说：“胖胖的可以当我们的可乐”。蓝衣服男孩又用积木块做了“路灯”、“窗户”、“花草树木”，用一个三角形的积木当“烟筒”。后来花格子男生继续用圆柱形积木的垒高，蓝衣服男孩用两个小手放在两边积木上，然后两个小手同时向中间测量，用这个方法测量两端一样高了。
剩下的积木蓝衣服男孩提议要两个小朋友分开，于是，蓝衣服男孩用到了你一个，我一个的方法来分积木，最后剩两个的时候，还点数了两个人的积木，最后一人一个将最后两个积木分开了。蓝衣服男孩又用四个圆柱积木架空一个长方形木板做了一个空中阁楼，当他想把一些长木块塞到下边时，发现有点窄，于是她将圆柱形积木往外搭了一点，先将木板放进去，再将顶上的木块放上。摆好后他说这是我的小池塘。他又尝试进他的房间，蓝衣服男孩说房间太窄了，但是他们并没有进行加宽。而是继续进行增添房间里的物品。
中间有个小插曲：灰衣服小男孩来捣乱了，他将蓝衣服小男孩三个小朋友辛辛苦苦搭起来的小别墅弄倒了一部分，蓝衣服小男孩十分愤怒地说：你在干嘛啊！随后还是将原本被弄倒的积木一块一块的又搭了起来。
幼儿行为解读与分析
1.幼儿对于相同特征的物体分类。蓝衣服男孩用长方体的积木进行垒高，花格子男孩用圆柱形的积木进行垒高。
2.幼儿丰富的前期经验。在蓝衣服男孩垒高的过程中，长方体垒高，他观察到自己手里的长一点的积木放上会不牢固，换成了短一点的积木，还有他告诉花格子男孩，胖胖的积木不行，说明幼儿已有丰富的前期经验，并且在“胖胖”一词的使用中，我们发现幼儿对粗、细的概念较为模糊。
3.象征性行为的体现，幼儿在游戏的过程中，将积木当成路灯、公路、窗户等，幼儿通过真实物体的大概特征，用类似形状的积木来进行以物代物。
4.丰富的生活经验的体现。幼儿游戏的水平与生活经验的积累密切相关。孩子们对游戏内容中路灯，烟筒等的体现，都是幼儿生活经验的迁移。
5.对数学中分类以及点数的经验。幼儿在两个小朋友分积木的时候，用到了一人一个，然后点数每人的数量，为幼儿数学发展积累了经验。
反思
一、适宜行为
1.提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。
2.指导重点突出，幼儿能搭出房子的基本特征。
3.能及时鼓励幼儿搭建不同样子的房子。
二、不适宜行为
1.活动前没有强调要友好解决纠纷，不许给别的小朋友捣乱，破坏别人的劳动成果
2.在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。
3.幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。