春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。为响应海口市教育局“椰城强师”三年行动方案，进一步提升市级骨干教师专业能力，做好结对学校的帮扶工作，周萍名师工作室特此开展本次活动。
本次活动以“基于‘学教评一致性’的教学设计与实施”为主题，共同感受新理念下小学数学课堂的魅力。
本次活动由海口市滨海第九小学赵琼柳老师主持。
本次活动分为三项内容，分别是课堂展示、专题讲座、活动小结。
课堂展示
由工作室成员李萍老师展示三年级《面积的含义》一课。
李萍老师是小学一级教师，海口市海景学校小学部数学组教研组长，市骨干教师，所主持的小课题曾获得市级良好，撰写的论文获得市级一等奖，参加海口市中小学校“特色印记”课程规划和实施案例活动获得“一等奖”。
在展示课结构上，李萍老师创造性地设计了3个活动分别对应其教学目标和评估任务。从形成面积的含义入手，通过生活中常见的物体教室黑板面和课本封面，组织学生“看-比-读-说”。又根据课桌面和椅子面组织学生“摸-比-找”。
紧接着，量化面积大小，设计小组活动，学生们互相交流，铺一铺、数一数、说一说，进而自主探究出度量两个图形面积的方法。
李萍老师在教学过程中，用精准的设问以及不断的追问与学生沟通互动，带领学生深入探究，活动环环相扣，突破本节课的重难点。
专题讲座
接下来，由李萍老师开展专题讲座《基于“学教评一致性”的教学设计案例解读》，一谈学校的“课改”之路；二谈“学教评一致性教学设计”；三谈“学教评一致性教学设计”的实操注意事项。
李萍老师从《备课专业化——学教评一致性教学设计的理念与操作》谈起，通过理论与实践相结合，发现“不备课是没法上好课，备得好未必就上的好”，在理念、认知、行为上进行改变，深入研究新课标理念，并切实运用于课堂教学。
李萍老师对《面积的含义》进行学教评一致性教学设计解读，沿着“课标分析-学情分析-评估任务-教材分析-学习目标-教学过程”的设计思路一一展开，为老师们如何对接课标，如何设计符合学生认知规律的课堂提供了新思考。
李萍老师的分享，为我们展示了“学教评一致性”理念下的精彩课堂，也为工作室的老师们提供了一个学习交流的平台，为“学教评一致性”教学设计指明了方向。
活动小结
这是工作室成立的第一个活动，为此，周萍老师组织大家进行了一个简单的自我介绍，快速拉近距离。
能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。工作室为大家提供了一个相互学习和交流的平台，愿全体工作室成员凝心聚力、研耕不辍、行且有思、共同开启新征程。
参加本次活动的嘉宾有：
海南省小学数学特级教师，海口景山学校小学部胡国鸿校长；海南省小学数学特级教师，海口市第二十七小学梁彩娥副校长；海秀中心小学黄躅匀副校长；海口市滨海第九小学廖夏婉副校长、程达莲主任；周萍小学数学名师工作室的主持人，海口市滨海第九小学教研室周萍副主任；教研室李俊杰副主任。
师道远而学无涯，深耕耘且广积粮，活动虽已结束，但学习从未停止，相信老师们内化于心，外化于行，在不断的实践与反思中，提高自身专业素养和教学水平，绽放课堂精彩。
策划 | 周萍小学数学名师工作室
撰稿 | 吴紫星
图片 | 周玲玲
审核 | 周萍
校对 | 赵琼柳