幼小衔接是一个循序渐进的过程，是幼儿一生发展过程中的一个重要转折点，做好幼小衔接能有效的让幼儿的思维方式、学习习惯、社会技能等方面得到发展，帮助幼儿顺利过渡到小学，最大限度的促进幼儿的发展。
为了贯彻落实《海南省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》等文件精神，系统开展幼小衔接工作，强化幼小协同，家园校多方联合，通过实施 幼儿园入学准备和小学入学适应教育，为儿童搭建从幼儿园到小学的过度阶段，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，提高我园幼小衔接工作的实效性。2024年3月26日下午，海口市盐灶幼儿园海秀分园开展了“幼小衔接，我们在行动”的课程分享活动。
班级：大一班
课程名称：《“你好，小学”》
分享老师：邢玉坪
在“你好，小学”为主题活动的开展中，孩子们克服了对小学的陌生感、恐惧感，能用一个健康的心态来面对上小学的问题，对小学有一个正确、清晰的认识，在主题活动的推进过程中，意识到了小学入学准备重在对幼儿学习兴趣与品质、良好生活与学习习惯的培养，通过操作体验活动的游戏，帮助幼儿获得实实在在的体验，对小学生活有了一定向往。
班级：大二班
课程名称：《小学畅想“曲”》
分享老师：陈玮
我们通过谈话、绘画、调查表等不同的活动方式，以满足幼儿需要从各方面来适应完全不同的小学生活。在不急不徐的步调中，让孩子实现幼儿园与小学的顺利过渡。
班级：大三班
课程名称：《我心中的小学》
分享老师：王灵丽
在本次活动中，小朋友们根据自己的经验，在老师的引导下，通过一系列活动探寻“小学”的秘密，并绘制出自己心中的小学。《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调幼小衔接教育以能力衔接为重点，开展相关活动，追随孩子的心理发展需求，进行有想象的描绘、创作、表达自己的想法、好奇与期待。开展丰富多彩的“幼小衔接”系列活动，遵循幼儿的身心发展规律和教育规律，理性看待“幼升小”，为孩子营造健康的成长环境。
班级：中一班
课程名称：《玩具“慧”整理，习惯“趣”养成》
分享老师：李贤
整理习惯的形成是孩子动作协调发展的过程，也是责任心、耐心、细心、自信心以及团结协作等良好品质的形成过程。让孩子整理自己的玩具，可以让他们学会为自己的东西负责，有助于建立他们的责任心。收纳整理玩具是一件比较繁琐的事情；当孩子把玩具摆放整齐时，会大大增强他们的自信心；良好的生活品质也能为以后跨入小学做好充足准备。
班级：中二班
课程名称：《你好，值日生》
分享老师：李文文
小朋友们在小小的值日生活动中，不仅亲身感受到了劳动的乐趣，责任心和自我服务能力也得到了增强，值日生工作是幼儿在园为集体服务的一种形式，可以有效地帮助幼儿树立自信，培养良好的劳动习惯、自理能力及责任感，也是幼小衔接生活准备的重要环节。
班级：中三班
课程名称：《不挑食、吃光光》
分享老师：李连开
《幼儿园教育指导纲要》中指出:要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶尔事件中的所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。在《不挑食 吃光光》这个课程中，我通过调查，亲子查找资料、讲故事、学知识的方式引导幼儿接受并尝试接受不喜欢的食物，讲解偏食、挑食的危害，知道多吃蔬菜、水果对身体的好处，使幼儿对各种食物产生兴趣。
分享活动结束后，副班老师们对自己分享的课程进行了自评，相互探讨，互相学习，取长补短，共同提高。
接着主班老师们给分享课程的老师们进行了点评，最后执行园长张春云对本次课程分享活动做出了面全总结，既充分肯定了老师们在活动中的优点，也指出分享课程中的不足之处，并提出相应的改进策略。
本次幼小衔接课程分享活动不仅为教师们搭建了一个研讨、学习交流的互动平台，更是为今后幼小衔接工作的开展指明了方向，并将进一步凝聚共识，优化幼小街接工作的框架，助推幼小街接工作的纵深发展，为孩子们自然、自信、自律地迎接小学生活做好扎实的准备。
图片/编辑：李文文
初审：办公室
终审：园领导