项目背景
为了贯彻落实新课标对科学课程建设的基本要求，提升学生在“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四个方面的核心素养，助力学生掌握“生物与环境的相互关系”核心概念，宁城县明德学校五年级同学围绕“生物与环境”单元第3课时开展项目式学习。
驱动性问题
1.学习设计绿豆苗生长需要阳光的实验方案；
2.理解光合作用对植物及环境的影响。
项目实施
1. 预测结论
通过前面的学习，知道绿豆种子发芽需要一定的条件，分别是：适量的水分、充足的空气、适宜的温度。
那绿豆苗的生长，又需要什么条件呢？我们一起来探究学习吧！
2.设计实验
可以从哪些方面观察比较来知道绿豆苗的生长是否需要阳光呢？（预设：从“绿豆苗高度”“茎、叶的颜色”“茎的粗细”等方面进行比较。）
一星期前的绿豆苗。
3.实验探究： 绿豆苗的生长是否需要阳光
4. 实验结论
一星期后
发现有阳光照射的绿豆苗长得更好。植物的绿色叶片在光照条件下进行光合作用。
绿豆苗的生长需要阳光。只有在阳光的照射下，绿豆苗才能生长得更好；如果没有阳光，绿豆苗不能茁壮成长，甚至枯萎。
这次项目式学习同学们都完成的非常出色。同学们的学习热情和对实验的严谨态度令人感动！在探究的过程中掌握了如何设计“对比实验”，最终形成较为系统的认识，初步建立了“大自然”观，希望同学们可以像阳光下的幼苗一样，健康茁壮成长。
图文：李春梅