同课巧设计 异构显匠心
——上石桥镇中心小学“同课异构”教研活动（数学篇）
指导思想
成长，需要平台；
勤奋，方才收获；
精彩，源于用心；
不足，进步之契机；
磨砺中成长，比赛中提升。
为提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，促进教师间相互学习、相互交流，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升，2024年3月27日—28日，上石桥镇中心小学五年级数学组开展了“同课异构”教学研讨活动。
活动方案
授课次序表
同课异构
同课”是基础，“异构”是发展。“构”是核心，是灵魂，“异”则强调变化和发展。“同课异构”尊重了不同教师之间的个体教学差异，更鼓励每位教师基于自己的教育理念和教学环境差异所产生不同的构想，开展不断变化而又充满智慧的教学实践，本次课堂教学研讨活动，五年级数学老师全员参与，精心备课，教学设计别具匠心，虽然执教的是同一个课题，但八位老师的教学风格各有特色，整个教学过程中，教师把学生的探究推向学习的前沿，充分让学生动手、动口、动脑，为学生提供了充足的体验探究空间，真正体现以学生为本的教学观念。
五（1）班田雪老师给学生提供了丰富的学习资料，采用不同的形式和方法，很自然地使学生体验、感受到了分数形成的过程，整节课课堂气氛活跃，讲解细致，学生的参与度很高。
五（2）班张青老师从学生的生活经验和已有的体验出发，设计了系列动手操作活动，调动了学生的多种感官来参与概念学习，巧妙地突破了本节课的教学难点。课堂行云流水，真正以学生为主体，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中开心学习。
五（3）班张徜徉老师在课堂设疑上梯度明显，引导他们思考、讨论，激发了探究欲望，发展了数学思维，引导学生在认识分数的意义的过程中拓展思路，稳步推进，采用课堂PK小游戏来巩固提升，当堂检验学习效果，激发了学习兴趣。
五（4）班李春丽老师立足于教材和学生已有的知识经验进行教学。倡导学生自主学习，利用学具，从学生熟知的物体分类开始，既让学生了解分数产生的必要性，又激发了学生的学习兴趣，既引导学生理解了分数意义，又能为后面的学习打下了坚实的基础。
五（5）班周欣老师熟练使用多媒体，化抽象为具体，突破重难点，整个教学过程层层推进，过度自然流畅，有效运用小组合作的教学形式，让学生能够及时取长补短。
五（6）班万仁伟老师在课堂教学中运用多种教学手段，直观形象，由浅入深，善于将问题贯穿于始终，引导学生观察、比较、思考，激发和调动学生探究的兴趣和积极性。
五（7）班刘建文老师给学生们呈现了快乐课堂，让学生带着问题在数学的海洋中遨游，探寻数学知识并体验快乐。
五（8）班周巧玲老师精心讲解，耐心倾听，努力构建积极和谐的学习氛围，达到润物细无声的效果。
听评交流
研而不教则空，教而不研则浅。课例展示结束后，上石桥镇中心小学常务副校长洪念昌同志带领全体五年级数学组老师们进行了现场交流研讨，各位老师们针对课堂的学习情况各抒己见，从教学设计、教学手段、教学过程、教学效果等方面进行点评，针对每个细节都做了很好的剖析和概括，提出了很多切实可行的方法，让每位老师都受益匪浅。老师们品优点、论不足、谈素养、找方向，碰撞出不同的智慧火花。
结语……
一次历练，一次成长，一次磨砺，一次绽放，花开无声，成长有痕。相同的目标，不同的风格，一样的期望，别样的精彩，相信每一位老师都受益匪浅，收获满满。同课异构不变的是教学内容，万变的是教学形式，是同中求异，异中求同，只要我们多一份智慧，少一份平庸，多一份创新，少一份形式，通过不断地探索和实践新的教学方法和理念，我们上石桥镇中心小学的教育之花一定会争奇斗艳，绚丽多彩。
摄影：田雪 周欣
编辑：余富敏
审校：杨絮飞
审定：蒋建平