教研为伴，且行且思。云程发轫，踵事增华。课题研究是教科研的重要载体，更是提高教师专业素养的有效途径。为使课题研究有效落实，推进课题研究工作，2024年3月25日晚，唐修启老师课题组立项的文山州教育科研“十四五”规划立项课题《初中语文新课标中“发展型学习任务群”在阅读教学中的实践研究》组织开题论证会。
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出席本次开题报告会的专家和领导有文山州教育科学研究所中学语文教研员黄弘兴老师，文山学院汉语言文学专业陈雅风老师，云南省基础教育领域名师工作室主持人朱祥慧老师，学校校长韦礼英、副校长张坤丽。参会人员为课题组全体成员、初中语文组全体教师以及学校教研组长、备课组长。教科室孙妍主任主持本场活动。
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开题·宣读立项启新篇
会议伊始文山州教育科学研究所中学语文教研员黄弘兴老师宣读文山州教育科研“十四五”规划2024年度课题立项的通知。
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聚焦·课题汇报展思路
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开题报告，阐明思路。课题组唐修启老师做开题报告汇报。
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课题负责人唐修启老师针对《初中语文新课标中“发展型学习任务群”在阅读教学中的实践研究》结合前期的调查分析，对课题的概念界定、研究背景、研究意义、研究目标、研究内容、研究思路、过程和方法、预期成果等方面进行一一阐述，对完成课题的难度做出客观分析，希望就存在的困难和问题得到专家的指引与帮助，找到解决办法。
赋能·专家把脉明方向
出席论证会的专家们充分肯定了我校的研究课题，认为课题紧跟课标与时俱进，研究目标清晰，研究内容丰富且有创新，实操性较强具有很大的研究价值。同时对课题研究工作提出了可行性意见和建议。
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云南省基础教育领域名师工作室主持人朱祥慧老师首先充分肯定了课题的研究价值和意义所在。
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接着朱老师根据课题情况给出以下建议：目标范围太大、不具体，不易实现，建议聚集目标缩小范围，从研究的学习任务群选择一个聚焦，从初中所有教材所有单元中选择某一册或某几个单元聚焦；学生选择分工明确以增加可行性，根据学生基础分层分工明确控制组和实验组以便于更多地聚焦于教学实践，并从实践中提炼出可以推广应用的策略。
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文山学院汉语言文学专业陈雅风老师综合唐老师的阐述并结合当前自己关注的与本课题相关的文献探究出发提出以下建议：问卷调差聚焦到任务群，研究对象亦需要聚焦到任务群之后再分类实用性操作性更强，优化研究方法利用好文献资料清晰分类明确目标。
文山州教育科学研究所中学语文教研员黄弘兴老师再次对课题立项成功给予了高度肯定，并给课题组老师们加油打气，认为本课题的研究不仅能回应新时期的教育政策、还有利于促进教育的提质增效，提升教师专业素养具有较高的现实价值。
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同时，黄弘兴老师还从课题方案、研究载体、研究思路、研讨方法、研究进度成果形式表述、技术路线等多个方面提出了详细的修改、研讨建议，为课题组接下来的研讨搭建了阶梯。
总结·研精覃思共奋进
张坤丽副校长借助三个关键词总结本次开题报告会。首先表达了对此次课题的高度重视与支持，其次感谢参加本次课题开题报告会的专家和老师，并希望课题组成员能够向专家们虚心学习，在课题研究过程中不断探索。最后她由衷地表示学校将给予最大程度的支持和帮助。
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韦礼英校长同样对专家们中肯的点评表示衷心的感谢，对课题组成员提出了殷切的希望，表示将全力为课题研究活动的开展提供保障。
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行路致远，砥砺前行；研而有思，行而有方。本次开题报告会让课题组成员进一步明晰了课题研究思路，明确了任务分工，增强了深入课题研究的信心，同时也为后续的研究打下了基础。今后，课题组成员一定会踔厉奋进，精耕深研，勤于探索，精于实践，在专家的悉心指导下，相信本课题的科研之路必将繁花似锦，硕果累累。
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