“教而不研则浅，研而不教则空”，为促进教师的专业化发展,推动教师自我反思、同伴互助、专业引领,我们开展了小课题研究课活动，教师们肩负教育使命，怀揣学习热情积极参与本次活动。
活动课题：《认识平行四边形》
参加人员：课题组的成员
活动安排：2024年3月13日
执教教师：王辉兰（第一节）
中心发言人：许钟文
活动记录人：李娜
备课篇
在备课环节，各老师都表达自己的见解，1.结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。2.通过动手操作，使学生充分感受平行四边形的本质特征。3.使学生经历动手操作和自主探究的过程，进一步培养学生的空间观念、同时使学生感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。教学重点是：掌握平行四边形的特征以及给平行四边形画高，利用微课视频直观、形象、生动、有趣的教学突破重难点。
上课篇
王老师在教学过程中，能够以小学数学新课标的为基本教学理念，精心设计学生的操作活动，充分利用学具和多媒体教学手段，直观、形象，很好地调动了学生多种感官参与学习，紧紧围绕重点即平行四边形的几个特征开展教学活动，让学生自主探究和发现平行四边形的具有不稳定的特点。
评课篇
课后大家各抒己见,充分肯定了这堂课的优点,也指出了不足之处,真诚的提出了自己的教学设想。I、对学生的关注不够。《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”这也是新课改的重要思想。课堂的主体是学生，老师应该更多的关注学生。由于王老师这节课也是初次面对这些孩子，对每个学生的情况并不了解，课堂上容易忽视个别孩子的辅导。2、数学语言的规范性、严谨性方面还有待提高。3、微课的录制没有做到精致，相对比较粗糙，当然这也跟我们当地的条件有关。
课后研讨篇
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光同行。教学相长，研学共进，我们将在教、学、研、行的道路上砥砺前行！