《幼儿园教育指导刚要》总则中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境。满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”可见，环境是重要的教育资源。环境作为一种“隐性课程”，对幼儿的学习发展有着巨大的促进作用。而户外环境作为幼儿园环境的重要组成部分，是一个扩大了的活动中心，让幼儿充分感受到自由、自主、创造、愉悦，从而得到身心放松的美好天地。
一起来做饼干🍪吧
户外活动一开始张云晞小朋友就吆喝道，考饼干🍪了，谁来吃好吃的烤饼干🍪，沐宸小朋友说：“我要一份，啥时候烤好呢？”云晞小朋友说：“一会儿就烤好了，我再给你挤上奶油。”可好吃了。
超媛和雅淇小朋友也过来了，她们说：“我们和你一起做好吃的饼干🍪可以吗？”云晞小朋友说：“可以啊，你来帮我看着烤的饼干🍪，我来做奶油蛋糕🍰！”
看看我们爬的高不高
今天张梦溪和林昊然小朋友在一起爬这个铁杆，他俩一开始比赛谁能爬的最高，可是爬不到高处就会滑下来，怎么办呢？
这时然然好朋友想出了一个好的办法他对梦溪说：“我在下面推你上去，然后你使劲往上爬，我使劲往上推！”
可是推不到高处然然小朋友就没有力气了，怎么办呢……
这时来了好几位小伙伴来帮忙了，几个小伙伴一起用力推，梦溪就使劲往上爬，不一会儿的功夫梦溪爬的特别高……
梦溪说：“你们几个慢慢托着我，”然后我慢慢下去。
梦溪小朋友下来之后，瑾萱小朋友说：“这次我上去可以吗？”小伙伴们说：“可以，我们一起用力把你拖上去吧！”
几个小伙伴一起用力把瑾萱小朋友推到了最高，再下来的时候瑾萱小朋友说：“你们别走，慢慢扶着我下来好不好？”几个小伙伴扶着瑾萱下来了！
几位小朋友们很喜欢这个游戏，每玩一次就换一位小朋友……
回到教室后我们对今天的游戏进行了分享和表征～
老师问小朋友们你们在游戏过程中遇到了什么问题呢？怎么解决的呢？我们可以画下来在和老师一起分享一下吧？
梦溪小朋友说：“老师我们在玩的时候小朋友把我推上去，然后我下来的时候有一点害怕，因为是一下子滑下来了！”
老师说：那你们把小朋友推上去以后，他们下来的时候你们要用手接着他下来，下来后你们扶着他落地，这样就更安全了！
分析评价：
自主游戏为你们的发展提供了诸多可能。在游戏的过程中，你们自选材料、自设玩法，你们相互合作、互帮互助，能够及时发现问题，共同探讨、解决游戏中的困难，使得整个过程在开心、愉快的环境中进行。
措施建议：
游戏中的几位幼儿，都善于探索发现，游戏中想出了多种玩法，下一步应为你们提供多样的游戏材料，争取提高游戏水平，玩出新的高度。
教师应把规则意识渗透到幼儿的一日生活中，帮助幼儿了解基本行为规则和其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。
我们一起来炒菜吃
今天张梦溪和两个好朋友一起玩炒菜的游戏心儿和瑾萱小朋友说：“我们一起先择菜洗菜，然后再炒菜吧！”
菜洗好了，郭安赫小朋友说：“那我来给你们炒菜好不好啊？”她们几个小伙伴说：“可以啊，我们想尝一尝你炒的菜好不好吃。”
赫赫小朋友刚炒菜炒到一半该放调料了，你们有没有调料啊？心儿小朋友说：“我这里有调料，你炒菜我来帮你放调料。”
不一会儿赫赫小朋友就把菜炒好了，梦溪和几个小伙伴还想多洗点菜让赫赫小朋友炒，赫赫小朋友说：“你们先尝一尝我炒的菜好不好吃，如果好吃😋我就再继续给你们炒好不好？”
教师反思：
通过游戏发现，孩子们比我们想象中更加聪明,经常有有新的想法和突破,虽然有时会遇到困难,但都能坚持下去,并且做的很好，团体合作、互相帮助已成为他们游戏中的习惯。在想法胆量、社交等各方面的进步都让人欣慰。在以后的活动中老师还应及时关注幼儿，及时给予材料的支持，给孩子们更大的游戏空间，让他们能够在自由自主游戏中继续发展社会交往能力，积极思考和积极解决问题的能力。