春日读书兴味长，书香氤氲好时光。为引导学生多读书、读好书、读整本书，不断提升语文核心素养，提升阅读品质。3月27日下午，海口市第二十五小学教育集团语文组在海甸校区三楼多媒体会议室组织开展了“为了儿童的阅读”整本书阅读教学研讨活动。
本次活动主要有以下三项内容：
一、整本书阅读分享交流课《汤姆·索亚历险记》，执教教师：王欣老师（省骨干教师）
二、整本书阅读推进课《西游记》，执教教师：王琴玉老师（海口市教育研究培训院小语教研员、特级教师）
三、专题讲座主题：《为了儿童的阅读-﹣兼谈如何成为专业的儿童阅读指导师》，指导专家：王琴玉老师（海口市教育研究培训院小语教研员、特级教师）
整本书阅读
交流分享课
王欣老师的《汤姆·索亚历险记》整本书阅读分享交流课一开始就带领孩子们通过视频回顾整本书阅读历程，唤醒孩子们的阅读体验，初步激活孩子们的阅读分享欲。接着紧扣新课程标准，围绕教学目标设计了三个学习活动——
活动一：梳理情节，读一个故事
活动二：对比主题，读一段成长
活动三：品味语言，读一种风格
在活动任务的驱动下，在王老师极具艺术的课堂评价、极具方法的课堂引导下，孩子的讨论热烈而深入，多角度、有中心、有条理、重证据的发言给在场的老师留下了深刻印象。孩子们也在交流讨论中，读懂了故事的内容，读出了人物的成长，读明了作者的语言风格，并在一本书向多本书的比较阅读中，书本与生活的相互联结中，拓展了思维的广度与深度。
整本书阅读
推进课
王老师则为我们展示了一节《西游记》整本书阅读推进课。课堂松弛有趣，孩子们在“三去三回”看成长；深度阅读，乐在其中；原著文字，尽显经典”几个教学环节中感受了中国四大名著之一的魅力。课堂上，王老师不时调动场下的听课老师参与课堂活动，让课堂更增加几分乐趣，不知不觉中激发了孩子们对《西游记》等名著的浓厚兴趣。
总而言之，两节展示课的精彩点与触动点太多。我们从中知道了整本书阅读教学课还分为导学课、推进课、分享课，也明确了指导学生整本书阅读应多为学生的阅读活动搭台阶，实现学生和文本的思维共情，使阅读整本书与思辨读写达到有机融通，让孩子们的阅读融入生活，真正做到读下来、读进去、读出来。
专题讲座
最后，王琴玉老师围绕“为了儿童的阅读”进行专题讲座。
在理论指导上，她告诉我们教材学习，是有意学习，童书阅读，是无意学习。在任何领域，无意学习的数量越多，有意学习的质量就越高。
她强调有效的阅读，读者是“用大脑阅读，不是用眼睛”，是要不断连接自己的生活经验，“建构他们自己的意义”。每一个读者都十分不同，建构的意义自然不同，要以学生为主体，学生多表达自己的感受和看法，重视“分享”的必要性，帮助学生拓宽视野。
在实践指导上，她给老师们分享了一些行之有效的整本书阅读教学策略，以及整本书阅读教学学习途径。
我校教师听课剪影
叶圣陶老先生曾经指出：“读整本的书，不仅可以练习精读、速读，有利于养成好的读书习惯；还可以进行各种文学知识与文体阅读的训练；学生阅读的心理会更加专一，阅读效果也会更好。它可以收‘一石多鸟’之效。”由此可见，引导学生读整本的书，有利于学生语文核心素养的提升。两位王老师对整本书阅读教学策略的解读，赋予了这场整本书阅读教学课程建构的研讨更深的内涵。
外韧之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。相信每一次的遇见，都能让老师们对整本书阅读教学有更深的感悟，让阅读的种子在孩子们心中萌芽，让每一个儿童在阅读的滋养下蓬勃成长。
图文：罗春阳
审核：符方丹