表演区现状
1.幼儿在表演区时，围着桌子坐在凳子上去表演乐器。表演的时候没有主题，自由玩乐器节奏不明显，更换乐器频繁。
2.在表演时，同质化比较严重，有些歌曲孩子听到都会去唱，没有其他的表现形式或者喜欢跳的都去跳，还有就是喜欢用乐器去伴奏的，几乎都去用乐器伴奏。没有角色的划分。
3.教师对表演区的关注度不高。
问题存在的原因是？
1.表演区孩子的表演形式多围绕着桌子去进行。桌子的存在限制的幼儿的发挥，限制了幼儿的行为动作和表演形式。
2.歌曲的投放忽略了幼儿的需求。有时候播放的不是幼儿很感兴趣的歌曲，节奏感韵律感不强。
3.投入的乐器分类不够明显，故事表演的道具占比太大，布局显得杂乱。
4.有些小朋友对乐器的使用规则和正确使用方法没有熟悉。
调整计划
1.将表演区的桌子撤掉，让幼儿可以脱离桌子和凳子去表演。让表演区的孩子可以在中间的空地上表演。增大表演区，让幼儿有发挥的空间。
2.墙面的布局更换，将表演区的墙面设置为一个舞台背景，让幼儿可以带入情境，更喜欢去表演区表演。使用不同的音符去装饰表演区的墙面。使用静态的音乐符号，让幼儿可以从环境上知道音符和音乐有着必然的联系。
3.投入话筒，使幼儿可以根据道具分角色表演。投入红绸，表演礼服裙，丝巾等装饰品，作为幼儿表演的装饰性材料。
4.发掘幼儿兴趣点，找到幼儿喜欢且节奏感比较强的音乐，带动幼儿舞动身体。
5.教师进行适当的介入，引导幼儿正确使用乐器。
表演区视频
本视频中幼儿的材料选择、动作、表情等状态都是孩子自主的。（音乐是小朋友们找老师调出来的。）在本次视频之前，小朋友们根据这个音乐进行过他们一起尝试过几次乐器伴奏，舞蹈表演，歌曲演唱，对歌曲已经熟悉。
表演区活动开始了一段时间了，佳诺拿着话筒在唱歌曲《听我说》，依萱和拿着响铃她旁边跟随音乐节奏摆动进行伴奏，润熙拿着鼓锤在敲小鼓。四人呈半圆形将小鼓围在中间。
第一遍演唱时加诺在歌曲前奏时就开始摆动身体和头。小手放在身体两边，一手拿话筒一手撑开，随着音乐节奏在左右摇摆，同时头也在跟着音乐节奏自然的晃动。前奏结束时，他拿起话筒开始说唱：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”唱到锄禾日当午时，她边唱边做了一个锄地的动作。在间奏时能静止等待，在歌词响起时，开始摇摆身体，同时，对着话筒开始熟练的演唱。在唱到燕子翩翩飞的时候，他两手打开放在腰间上下摆动，做出飞翔的动作。在唱到高潮部分听我说，听我说时他的声音明显比前段要响亮。
在唱歌时她的眼睛看向奕诺，发现奕诺正在张嘴演唱时，他将话筒递给了佳诺。佳诺唱完一句后，他又快速将话筒移向自己接唱下一句。接下来就开始每一句都换一个小朋友唱。还不忘给自己递话筒让自己唱。
唱到第二遍时，她又开始了自己的接唱模式。小朋友们也很配合，当佳诺把话筒拿到自己面前时就自然的接唱歌曲。过了一会，她在看到奕诺的手停了下来没有伴奏时，停止了演唱，用自己的手抓着奕诺的袖口将奕诺的摇铃摇了起来。摇完之后，奕诺就接着继续伴奏啦，佳诺也继续他的歌唱了。
结合指引进行分析：
发展关切点：艺术表现与创造兴趣
内涵解释：有探索乐器、嗓音、动作等艺术工具和材料以及造型、色彩、节奏、韵律、结构、姿态等等艺术要素的兴趣，并能大胆地用于表现自己的经验。
发展进程：从起初单纯的对嗓音、动作本身的好奇，到有目的地想用嗓音、动作作为工具材料来表现自己的经验，再到为达到自己想要的艺术效果不断地探索各种艺术的工具材料的用法以及不同形式要素的表现力。
台阶三
有目的地用各种艺术的工具材料以及不同形式要素艺术形式表现自己的所见所想
行为事例：
佳诺在表演区表演歌曲《听我说》时，
在音高方面：她在演唱时能通过音高的不同表现歌曲，高潮部分的音高要比其他部分明显要高。
在音色方面：她可以用自然好听的声音来演唱歌曲。
在情绪方面：这首歌是一首非常开心愉快的歌曲。佳诺的表情一直都是笑眯眯的放松的。
这首歌有说唱与歌唱形式的变化，在歌曲的前面一小段是古诗的说唱，中间的间奏部分她也能很好的把握。在与小朋友接唱的时候，她也能跟随节奏，准确的按歌词给小朋友们逐一的递话筒接唱。
发展关切点：艺术表现与创造能力
内涵解释：能运用乐器、嗓音等等媒材以及节奏、韵律、姿态等等艺术元素来表现自己的所见所想所感。
发展进程：从单纯对各种媒介与材料的好奇与探索，进行没有明确目的性的、随意的唱唱跳跳，到逐渐有明确的要表现的内容，并尝试用各种艺术元素来表现，再到自主、熟练地探索各种媒介材料和艺术元素相结合来更好地表现自己的所思所想与所感。
台阶三
有明确的内容构思，并尝试用各种艺术元素和媒介材料来表现。
行为事例：
首先，佳诺在唱歌时能够基本控制好自己的歌唱状态。能使用自然的站姿进行歌唱，在唱歌过程中，除了做出与歌词相关的动作之外，没有大幅度的动作。
其次，她在唱歌时能较完整准确的演唱歌词。他的听辨能力有了很大的提高，唱错字，发错音的情况较少。而且能做到不跑调的演唱完整歌曲。
她在唱到锄禾，翩翩飞，听我说等词汇时能边唱边做出相应的动作。说明她对歌词有了一定的理解，并且能用自己的动作表现出来。
最后在演唱的时候可以注意到她还运用递话筒的动作与同伴进行接唱表现歌曲。