教研并行促发展
凝心聚力谋新篇

     始于春，研于行，不负春光。三月的校园，虽不是繁花似锦，但万物复苏，微风习习，空气有丝丝清凉，天气格外怡人。为认真学习贯彻《自治区人民政府办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改变的实施方案》，落实固原市“提高教育教学质量十项工作措施”，研究高考政策和命题改革，交流分享复习经验和复习策略。在固原市教育体育局和市教研室的组织下，来自固原市各县区的老师和应邀指导的专家名师相聚在美丽的固原二中，高三年级教学研讨会如期而至。

      教育最大的魅力在于，它是一个永恒的成长过程，教师的成长如同星辰的闪烁，每一次的经历都会让你的光芒更加耀眼。我们选择向“下”生长，努力提升自我，扎实学识基础的根系，积淀下践行初心的教师成长之路。

           同课异构勤交流

           深耕课堂展风采

      固原二中的戴维毅老师和固原一中的唐蔚老师，围绕政治学科备考第二阶段“消费理论”同课异构，展开精彩的观摩课展示。落实新课程标准，研习新高考理念，相互交流，求同存异。两位老师独具匠心，立足学情、考情，教学设计注重知识结构重建，体现学生主体性，精彩演绎了促进学生思维能力与提升学科素养的高效课堂。

       台上讲课是在“炼”，课下评课是在“锤”，千锤百炼，才能促。教学的互动交流才能共同进步。两位老师的课堂是民主的、开放的、创新的，挖掘丰富的学科教学资源，接地气有深度。富有个人独特的教学特色。戴维毅老师挖掘本土资源，从宁夏近期的经济热点现象导入，探讨“居民消费与经济发展”。课堂节奏顺畅，学生思维活跃，讲练结合，以练促学，夯实基础。针对学情，找出主要问题，侧重学法指导，提出改进想法，进行课堂重构。唐蔚老师从热点探究到知识点回顾再到知识重构，围绕学科大任务、大概念，推进议题式课堂教学，围绕“冰城”哈尔滨的火爆出圈，从“有多火”、“为什么火”、“怎样继续火”三个层面促进学生思维进阶。紧紧抓住学生思维，有条不紊，稳扎稳打，带领学生高效复习。整节课目标明确，思路清晰，紧扣新课标的要求进行教学，可测可评的学习目标，让学生清楚定位，明确备考方向。

       好学深思，不负时光。观摩课通过情境素材、热点探究、议题活动，有效助力政治学科核心素养落地，参加观课议课活动让我们受益匪浅。

           学科重构讲策略 

           教研备考重思维

     李光磊老师是陕西省特级教师，陕西省教学名师，陕西省教师培训专家组专家，咸阳市学科带头人。李老师强调“理解不应该排斥记忆”夯实基础至关重要，指出以推演的方式对知识进行整合，形成体系。在课堂展示环节，李老师围绕《经济生活》教材，引导学生合作探究每课课题、框题及知识间的内在联系，提炼核心词，梳理出全书知识线索，构建知识网络。李老师下午的专题讲座《复习备考之问》从“为什么高考”、“高考考什么”、“高考怎么考”、“高考是什么”这四个层面展开复习备考的教学经验分享。强调“高考真题就是高考信息的源泉”，通过研究高考真题，总结规律，明确高考怎么考，就要怎么教，怎么学。

     《思维进阶为导向的政治备考》是固原一中姬志红老师的教研主题。姬老师立足当下复习备考的实际情况，从学生学情和备考面对的主要任务出发，谈如何提升学生思维能力水平，促进学生从低层次认知上升到高层次认知。高考评价体系解读（高考蓝皮书）强调高考命题改革与高阶思维能力考查的要求，高考实现从“考知识”向“考能力”的转变，从“解题”向“解决问题”的转变,关键抓手在于加强对学生高阶思维能力的考查。这里所讲的高阶思维能力以“关键能力”为代表,包括但不限于信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达等。加大对学生高阶思维能力的考查力度已经成为当前以及未来高考最重要的指导思想和发展趋势。

       “能力是思维的外在表现，思维能力是培养和发展其他能力的核心”，教师教学中如何“搭好梯子让学生自己爬”。提升学生思维能力的结构化活动设计，需要教师具备结构化备课思维。始终秉持基础先行的原则，根基稳固是第一，注重核心主干知识间的内在逻辑。要注重建构全方位的学科知识体系。引导学生深度阅读，提升学生情境阅读分析能力，培养理解思维 ，有助于解决真实情境问题。组织学生批判创新，促进发散思维，打破思维定势，加强学生迁移预测，提升优化思维。帮助学生比较类比，推进比较思维 。语言表达描述，逻辑顺畅、层次分明的论述，分析问题，解决问题。

       固原五中杨洁老师 做主题《2024年高考政治二轮复习思路与策略》的讲座，指出二轮复习要做到巩固基础、完善体系、研究高考题、总结规律、提高能力。重视热点备考出重点、解决难点、完善体系、提升备考效率突破易错易混知识点。

      杨老师具体从四个方面进行教研交流。明晰高考导向，必备知识落实落细，立德树人根本任务，加强核心价值、学科素养、关键能力引领。凸显“金线”导向核心价值，注重能力素养考查，引导学生学会做人做事；立德树人服务选才引导教学，实现“银线”落地，关注重大时代主题，创设有效情境，打造评价“串联线”。重构知识体系，梳理十二个大专题。。规范解题方法  “三看”、“三比”、“三到”。将材料分析题解题的基本规范和要求简单地概括为:带着设问，细读材料；明确要求，找准理论；分层分析，一一对应；阐明理论，分析材料；术语准确，层次清晰。精准有效训练，关注时事和社会热点问题，提升眼界，形成宏观视野。

       “复习的路上，比努力更重要的是方向”，方向永远比速度更重要，防止和避免用力越多，努力越大，偏离目标越远的尴尬。做好教育教学研讨交流，为学生的成长成才保驾护航。

      固原二中政治学科组长苗霞老师做主题《心中有数 备考有术》的讲座，浅谈2024高考政治二轮复习备考策略。备考指导思想是以知识带热点，以能力带基础，以专题构网络，以综合突重点，以训练促规范，以规范提分数。把握好四项原则：专题复习、发展能力，强化训练、巩固提高。方向上，要认真研究新课程标准、高考评价体系、高考题，明确具体学科知识点的目标要求、应该掌握的程度。方法上，要遵循三贴近原则，注意学科知识与生活主题相结合，理论联系实际，创设生活化情境，采用灵活的教学策略。基础上，要坚持全方位复习，既要全面又要突出重点。规范上，坚持对学生学习习惯、答题习惯的培养。素养上，倡导研究性、合作性学习方式，注重对学科思维和学科素养培养，提升学科综合能力。题型上，加强主观题训练，四选二、图像题强化复习，推理题依然不能忽视。实施上，针对不同校区、不同系列、不同班级的特点采取有针对性教学。

      中国高考命题正式进入了“无思维，不命题”的新时期。知识在变、教材在变、学生在变、时代在变、高考在变、跟不上时代，就要被淘汰。将学科素养、关键能力以及思维品质贯彻到高考命题中进行考查，是高考评价体系指导下高考命题的重要特征，强化对大概念统领下的基本概念、基本原理的考查，引导教学回归课程标准、充分发挥学校作为育人主阵地的作用。理想信念教育和价值引领，培根铸魂，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。 

      迎过飒飒的春风，沐过绵绵的春雨，时光清浅，书一行教研的诗篇。 促进学生发展学科核心素养，助力深化教育教学改革。各位专家教授和老师们的指导和关心，良师益友的相伴，让我们在这一年不断成长。