活动背景
在刮风、下雨以及恶劣天气时，正常的户外体育活动时间得不到有效的保证，而孩子们对于体育活动的渴求和需求都不曾减少。每当恶劣天气时，孩子们总是流露失望的表情。于是，孩子们便有了进行室内体育游戏的想法。
一、室内体育活动初体验
孩子们首先想到在活动室内进行体育活动，首先通过《白鸽战士》、《小老鼠和泡泡糖》等体育活动，在宽松的游戏氛围下，在闪躲跑、跳跃等形式中锻炼体能。
但集体游戏似乎并不能满足孩子们的需求，每次活动结束后，他们总说不如在外面的游戏好玩。”那怎样才能让室内体育活动更好玩呢，孩子们进行了讨论并制定了游戏计划，准备什么材料？和谁成立小组？打算布置什么样的路线？桌椅板凳如何摆放更有意思？有哪些可以充分锻炼体能的好玩法？
孩子们通过垫子、桌子、椅子、积木、自然物等多种材料自主拼摆出路线，利用班里现有的材料进行室内循环环。游戏后孩子们发现了许多问题，他们通过表征的方式将出现的问题记录下来。问题一：气球挂的太高了，许多孩子即使用尽全力跳起来也够不到。问题二：活动室空间小，在运动过程中，孩子们很容易摔跤，或者碰到旁边区域里的东西，也出现了等待现象。问题三：材料问题，很多材料不适合在室内进行运动，比如搭建区的垫子，在室内就很滑，又太窄，不能满足孩子们的运动需求。
二、游戏再体验
针对之前在活动室内进行室内体育活动发现的几个问题，孩子们展开了大讨论活动，怎样改进这些问题？有不同意见怎么办？
活动室的空间有限，孩子们想到了走廊。走廊的空间非常广阔，但游戏时孩子们还是发现了问题。问题一：材料的种类与数量仍不能满足孩子们的需要。问题二：各种材料在拼摆固定上存在问题。问题三：一条路线，孩子们还是出现了拥挤与等待现象。问题四：虽然在最后的跳跃拍物环节设计了两个不同的高度，但还是对于个别幼儿来说有难度。
三、再改进，再体验
针对前期发现的材料的种类与数量仍不能满足孩子们的需要的问题，于是他们又提出了自己的好办法，用自然物拼摆中的材料进行填充。于是孩子们在走廊中用自然物拼摆宽窄不同的小河、弯曲程度不同的障碍物等丰富活动材料。针对前期发现的各种材料在拼摆固定上的问题，比如大部分孩子都发现的呼啦圈太轻，很容易乱了顺序，孩子们就将桌子、梯子等很多比较沉的材料加入了游戏。针对前期发现的拥挤以及同一条路线对孩子们来说不能体现难易的问题，又设置了两条路线，一条难一条简单，孩子们还想到了楼梯的空间，在楼梯上徒手爬、铺上垫子爬、在垫子上通过绳子的拉力向上走等等，于是游戏又升级了。
教师分析：当活动室里的桌子、椅子被允许成为孩子们可以玩运动游戏的材料后，孩子们开始搬运、摆弄、移动和排列；探索桌椅等材料的各种玩法，充分练习平衡、跳、跨、钻、爬等动作，提高动作的协调性和灵敏性，同时锻炼了体能，弥补了恶劣天气带来的不便。活动过程中孩子们充分利用到了各种材料，不仅仅是探索桌椅等材料的各种玩法，还添加上了自然物，在对自然物等材料的使用过程中，孩子们充分发挥想象，动手操作，将自己的想法付诸实践。在活动过程中，孩子们一次又一次的发现问题、解决问题，一个任务一起去努力、去合作、去解决问题，孩子们齐心协力，碰到问题不害怕，互相商量找出解决的办法，孩子们爱尝试、爱动脑筋的良好品质，以及幼儿初显的合作能力值得我们鼓励。
支持策略：
1.重视幼儿优秀品质的发扬鼓励。过程中，幼儿能够积极发现问题并解决问题。在活动时积极选用新材料，新方法，最终将问题迎刃而解。过程中，幼儿具有爱尝试、爱动脑筋的良好品质，也体现幼儿初显的合作能力。
2.主要采取以观察为主的支持策略，不随意打扰幼儿，让其在自主、自由、宽松的氛围中自主探索、通过讨论与实践充分尝试，在与材料的不断调整和互动中、与同伴的互动中，最终解决了问题。
3.提供丰富的低结构材料，引导幼儿自主选择，创新性的使用材料。在活动过程中，从开始时仅有的桌子椅子，再到户外游戏器材的增加，再到自然物材料的使用，孩子们在材料的使用上逐渐倾斜于低结构材料。