教育
就是和孩子一起探秘
探索
是孩子的本能
活泼、求知、好问
是儿童与生俱来的特点
为落实《3-6岁儿童学习发展指南》精神，加强民族幼教集团教师对科学领域核心价值的理解与应用，提升教师科学素养及教育水平✌️，进一步促进教师队伍的专业化成长，更好地面向幼儿实施科学教育😊，2024年3月27日，安徽日报社金娜老师为民族幼教集团全体教师进行了科学探索培训活动。
培训前，姚宇明园长对本次培训活动的意义进行了再次强调：要从小培养幼儿的科学思维能力，要尽量创造条件让幼儿在活动中探究、发现，使幼儿感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，通过观察幼儿操作，引导幼儿在实践中不断去发现更多的科学探究方法，提升专业能力，让幼儿玩中学、学中思、思中行，才能让幼儿爱上科学活动，在活动中大胆探索！
理论篇
金老师首先梳理了幼儿科学教育的核心！激发探究兴趣🔍，体验探究过程，发展探究能力，让老师们明白，科学是一种探究、探索活动👍。她从什么是科学、科学又是什么、怎样才能更好地为幼儿上好一节科学活动、如何引导幼儿对科学的兴趣等方面一一为我们做了详细的讲解……
STEAM是一项由科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathmatice），多种学科元素的结合，STEAM课程可以有效激发儿童的好奇心、求知欲🔍，提升儿童的探究力，发展儿童的科学思维🧐，为其科学素养发展奠定基础。STEAM 科学探究的特点就是强调幼儿在探究中培养创新创造力、批判性思维力、沟通交流能力、合作协作能力。
同时，金老师还带领老师们熟悉科学探究教学模式5步骤，分别是：参与、探究、解释、迁移、评价。她强调在科学探究活动中，教师先要积极调动幼儿兴趣，鼓励幼儿大胆猜测🤪，最后通过实际操作和探究去验证结果，激发孩子对科学活动的探究兴趣和创新思维能力。
实操材料篇
不同的材料可以激发幼儿对于科学的兴趣和好奇心❤️。有些科学材料虽然看起来很吸引人，但在实际操作中却不易让幼儿理解😮💨。所以，在选择科学材料时，不仅要考虑其吸引力，更要考虑其教育性和可操作性👍。只有这样，才能确保幼儿在使用科学材料时真正地发展探索小奥秘的能力🧐。
教学活动解说篇
一场教学解说，让我们对科学活动更加清晰明了😊，同时也开启了大家对科学小实验的探索……
神奇的磁铁🧲原理是什么呢？怎样才能让磁铁找到它的好朋友呢？老师们疑惑地讨论着，纷纷猜测这个不起眼的小磁铁将要经历怎样的神奇变化？瞧！我们的老师们都迫不及待地想要试一试啦🫣！
答疑解惑篇
活动中，金老师对老师们在科学活动中遇到的问题和困难进行了解答，引导老师们逐步理解科学领域中观察👀、思考🤔、交流、自主探索等活动理念，打开了老师们科学教育活动新思路与新模式，老师们现场进行分组讨论，探索不同年龄段幼儿的兴趣，认真思考科学实验的奥秘。
快看呀！老师们在进行思维训练小测试呢，让我们跟随音乐玩起来吧🙌🏻！老师们在这一瞬间仿佛变成了孩子，乐在其中🥳，感受着科学探索的神奇力量🤩。
心得体会篇
学习是教师成长进步的“扶手”；是教学质量提高的“助推器”；更是提升教学质量和提高自身成长的源泉🌊！
在教育的道路上，我们都是谦逊的学习者。老师们抓住每次学习的机会，认真聆听👂，记下笔记📒，将自己的所思、所想进行了交流、研讨，丰富自身的经验储备，为后续科学活动的开展打下了良好的基础💪💪。
互学促进步，学习无止境。每一次学习都能让教者有所得，听者有所悟，学者有所学✌️。在时光里赶路，在培训中收获，相信通过本次的学习，会让老师们在今后的科学教育活动中结出丰硕的果实🥝。短暂的学习时光告一段落，但我们未来的学习还在继续……
步履不停歇🚶♀️
学习正当时
唯有勤行
不负时光✨
专业提升无止境🍀
民幼人成长在路上🤝
撰稿｜陈 红
编辑｜杨梦杰
初审｜张倩倩
终审｜姚宇明