活动缘起
春天是一个百花齐放的季节，幼儿园里的花也都竞相开放，这一天，常宸睿作为浇水的值日生，他有了新奇的发现…
“快来看，植物角的小花开了！”孩子们都围了上来。
去吃午饭的时候，餐厅门口的小花苞也吸引了孩子们的眼球…
杨熠瞳：这是小花苞
刘珂欣：长大就变成玫瑰花了
王蕊：我觉得它长大了会是苹果树
朱令仪：这是“红春花”
教师的思考
孩子们你一言我一语的忍不住分享自己的发现，餐厅门前因为“花朋友”的到来变得热闹起来，“春天的花”的探索在暖阳三班悄悄展开。
寻花
“之前散步的时候我在土里还见过黄色的小花！”
“我在幼儿园见过蓝色的小花，是在小草里面的。”
“在哪里，我也想去看看！老师我们去看看吧！”
孩子们兴奋不已，伴随着幼儿的好奇心和兴趣，我们来到了幼儿园的各个角落，探寻幼儿园里美丽的花朵。
大家在小草丛里，树上，田地里，找到了各种各样的小花，他们认真的观察着，探究着，述说着，分享着愉悦着…
周五早上入园，“幼儿园外面的小花也开啦”孙言铭和小朋友们分享着。
除了幼儿园，还有哪些地方会有漂亮的小花呢？趁着周末的时间，孩子们和爸爸妈妈一起去踏春，也有了许多收获。
说花
孩子们沉浸在花的海洋里，向老师、朋友们介绍它们的发现，分享他们自己喜欢的花，言语里透露着喜悦。
张之卿：我喜欢油菜花，金灿灿的，特别漂亮！
张旭焱：我喜欢迎春花，因为我喜欢它的名字
丁泽允：我喜欢红色的花。
通过小伙伴们的讨论，以及老师的分享，孩子们知道了原来这么多美丽的花儿在春天开放，还知道了春天最早开放的花叫迎春花！
探花
花的组成
这一天，夜里风有些大，许多花瓣都被吹落到地上，早上去食堂吃饭的时候，杨熠瞳有了新的发现…
“老师，小花中间一条一条的东西是什么呀”
任佳颖兴奋的说：“我知道！这是花蕊！”
刘珂欣说：“花蕊是什么，别的小花也有吗？”
孩子们对花儿的热情高涨，大家去树下捡来小花一起了解了花的组成部分。
孩子们动手解剖花朵，在观察、操作体验中感知花瓣、花萼、花蕊、花托等在花中的位置，更直观的感受花朵的构造。
经过观察，孩子们发现了虽然每一种花的颜色，形状，大小都不一样，但是它们都是花瓣，花蕊，花托，花萼…
小花长大需要哪些条件？
去餐厅时，朱令仪发现了一个小秘密：明明是一样的树，为什么餐厅门前的树开花了，但是涂鸦墙前的树还没有开花呢？
对于这个问题，孩子们都有自己的想法…
任恒卓找到了问题的关键，他认为，也许是餐厅门口的那棵树经常被阳光照到，而靠近涂鸦墙的那棵树却被楼挡住了阳光…真的是这样吗？
孩子们又来到了餐厅门口考证，大家都同意任恒卓的想法，原来，想要小花盛开，需要温暖的阳光。
想要小花开的更好，还需要哪些条件呢？
晚饭后，孩子们在餐厅门口排队，几个小朋友凑在花坛旁边仔细观察
王泽轩问：“哇，土里有白色的小豆豆，是肥吗？”
张弛发现花坛里的土壤也变的松软了。
丁泽允说：是的，我在老家见过，这就是化肥，可以让小花开的更好，但是人类不能吃它。
陆奕名：化肥可以让小花开的漂亮。
原来，需要让花开的更好，需要有温暖的阳光，水，松土，施肥……
这一天，小朋友们饭后来到教学楼后散步，欣赏着花朋友给我们带来的美景，在树下，付博森提出了一个这样的问题
为什么这些花没有叶子呢？
付博森的问题引起了小朋友们热烈的讨论
付鑫洋：对呀，小花的叶子去哪里了。
吴依晨：他们本来就没有叶子吗。
张弛：老师，叶子是趁我们不注意就枯萎了吗。
对于这个问题，孩子们还是没有找到答案。
直到天气越来越暖和，这一天，大家又有了新的发现。
胡义麟：原来树上的小花不是没有叶子，它是先开花后长叶子的！
这是为什么呢？
孩子们根据前期已有的经验给出了答案
李铭浩：我猜是因为天气越来越暖和，叶子才肯出来。
卢元朔：天气有点暖和，小花就出来了，需要更暖和一点叶子才肯出来。
教师的思考
在初步认识花特征的基础上，孩子们自己发现问题，思考问题，了解花的习性，生长需要什么，在此环节中，激发了孩子们的探究欲望。
用花
这一天，孩子们在散步，一阵阵花香气沁人心脾。
李俊燃：哇，好香呀，老师，小花这么香能做成香水吗？
杨熠瞳：一定可以，我见过小花做的香包，可香啦！
花儿美，花儿香，漂亮的小花还有哪些作用呢？
可以用来制作吃的——鲜花饼，我吃过。"
惠紫洁："鲜花花瓣还可以用来泡澡，香香的。"
刘恩佑："鲜花还可以插在花瓶里观赏，对了，新娘子手里拿的手捧花也是鲜花做的呢。"
刘起："鲜花还可以用来泡茶喝，我喝过菊花做的茶。"
倪皓阳："可以制作成很多好看的干花。"
在孩子们的讨论与分享中，孩子们发现小花原来还有这么多的作用呢！花不仅可以美化我们的环境，还能当做礼物送人，可以泡茶喝，还可以装饰我们的生活等等。
做花
了解了小花可以做成各种各样的装饰品后，孩子们也迫不及待的想动手试一试了！
植物锤染
粘土小花
把小花种在泥土里
制作干花
教师的思考
这么多好看的花儿，孩子们用丰富的想象、稚嫩的小手，借助各种颜色、各种素材创作出一幅幅充满童真和创意的花儿作品。在这个过程中，孩子们的动手能力，审美能力，合作能力，得到了提升。
课程反思
每个孩子的心中都有一颗“美”的种子。“春天的花”源于幼儿对大自然中美好的事物--“花”的兴趣。
我们从幼儿的兴趣出发，跟随幼儿的脚步，满足幼儿探索、表达与创造的需求，鼓励幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验等方式来认识探索春天里的花朵。
在一系列活动中，孩子们表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。作为教师要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣、帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质，让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色。