春早人勤功不负 研课赋能启新程———新城区六年级语文联片会课活动

        满族小学的吴嘉妮老师授课六年级语文《北京的春节》第二课时，本节课以视频课形式展示。课堂上，吴老师创设布置“百里不同风，千里不同俗”春节文化展区的情境，引导学生在读、悟、品、思、说、写等语言实践中分清课文主次，体会作者是如何详写主要部分的。层层推进的学习活动中，学生动脑、动口、动笔、动心，创新思维和实践能力得到培养，不仅提升了学生的语文素养，也感受了中华传统文化的魅力。

　　新城区山水小学张海霞老师作课六年级下册第二单元《骑鹅旅行记》，张老师紧扣单元语文要素设计学习活动。首先，引导学生借助预学单梳理文章脉络，初步了解尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生的变化。接着，品读精彩语段，就学生阅读过程印象深刻的人物和情节交流感受，辅以分角色朗读，想象补白，师生合作读等多种方式体会人物情感，感受作品的魅力。最后，看目录，猜故事情节，观看视频，激发阅读外国文学名著的兴趣。整堂课环环相扣，内容层层递进，以生为本，以读为主，读中悟，读中思。

         丁香路小学刘玮老师执教的《十六年前的回忆》由捕捉人物的细节描写入手，通过结合上下文以及查阅的相关资料，体会李大钊同志的伟大品质。同时，运用课堂学习成果，通过小练笔完成创意表达。本节课课堂重点突出，在品读、讨论、朗读的过程中，学生充分体会了人物形象，同时突出写法，有效落实了单元语文要素。

　　新城区落凤街小学张丽平老师作课六年级下册第五单元《真理诞生于一百个问号之后》，张丽平老师紧扣单元语文要素，设计学习活动。首先，通过朗读感受作者怎样用具体事例来说明观点的。然后，品读拓展短文，感受写法。接着，选择事例，学以致用。最后仿写小练笔。整堂课通过朗读学习写法；通过拓展短文感受写法;通过选择事例、小练笔，运用写法，以生为本，基本达成教学目标。

　　课后研讨环节，四位作课教师，从教学评一致性和目标达成情况进行了反思。

　　五所学校的老师们从不同的维度总结了课堂观察和评课建议：首先，课堂目标设置要准确，依据学生的学习行为评价目标落实的情况，做到目标可视化；其次，课堂教学应以学为中心，关注全体学生；第三，课堂导学注意核心引领，层次渐进的原则，教师起精准的示范、领学作用；第四，课堂情境创设可以更具整合性，贴近学生生活。在读、品、悟、写中，注重学练结合，培养学生语感。老师们各抒己见，以“评”促教,发挥了教学研讨的诊断、激励、强化作用。

　　最后闫芳老师作总结发言，她肯定了联片会课以校为本，学校教研团队的主体作用充分发挥，探索新课标指导下“教学评一致”的语文课堂，四节展示课整体优质各有亮点：简约的，活动任务设计比较精当；有效的，立足单元整体教学，教学设计紧扣学习目标，学练结合，目标达成度较好；语文的，重视朗读，形式多样，以读促悟，指导有方；学本的，素养立意，创设情境任务，重视学生自主、合作、探究的学习，教师有效指导，精心设计学习提示和学习工具单。建议课堂上管理学习时间，去除低效、无效环节，选取最适合的学习方式，给学生阅读与表达必要的时间和空间，保证重点环节充分落实，目标有效达成。