春之美，在于耕耘与希望；教之美，在于精研与提升。为深入落实新课标理念下的语文教学改革，探索核心素养导向下任务型课堂的设计与实施，2024年3月26日,龙门县教师发展中心组织的惠州市课题《基于核心素养的小学语文任务型课堂实践与研究》实验课展示（第3场）活动在龙门县龙城第三小学进行。出席本次活动的有教师发展中心的罗丽红、陈红霞老师，龙门县各小学的二至五年级语文老师。
固本培元提效率
夯实基础重积累，教学相长提质量。龙城第二小学陈海敏老师在《宝葫芦的秘密（节选）》第一课时引导学生在朗朗书声中正音，在表演中释义，在学生话语中记形，在顺口溜中写字，在情境中用词，在师生的欢声笑语中夯实基础。同时，陈老师引导学生制作人物名片，根据“规矩”分析人物形象，根据人物特点“拓规矩”。在支架的搭建中学生循序渐进，轻松概括内容，发现创编规律，为下一节课的故事创编做好准备。
向读学写促表达
漫游童话王国，学习创编技巧。实验学校徐思敏老师在《宝葫芦的秘密（节选）》第二课时中，通过总任务“感受童话奇妙，学习创编故事”驱使学生积极参与课堂。学生在朗读中感受童话的奇妙，在研讨中发现创编“法宝”，带着“法宝”创编童话，以渗透“法宝”的标准评价创编效果。总任务与各子任务紧密相连，环环相扣，相互促进。课堂上，徐老师以张天翼式的幽默语言讲得津津有味，学生在老师的感染下学得趣味盎然，说得绘声绘色，写得神奇有序，为单元习作“故事新编”奠定基础。
解疑答惑明方向
聚焦教学问题，研讨备课策略。课后，教师发展中心研训员引领教师就“任务的拟定”、“学困生转化措施”、“小组合作的效果”、“课堂检测设计”四个观课点进行讨论，听课老师以教学集团为单位交流后踊跃发言。
永汉实验学校教育集团是这样评价的：这两节课注重真实情境，把总任务分解成有逻辑的子任务；子任务有层次性和进阶性；老师从易到难导学，教学目标水到渠成。
实验学校教育集团认为：两位老师通过多元活动，激发学生的参与兴趣；通过填空、表格、演绎等支架的搭建，降低学习难度；在反复朗读和小组合作中学习，轻松有序；老师评价语言丰富，促使学生高效地达成教学任务。
龙城二小教育集团直呼:如果每课都这么教，学生在四年级就能掌握细节描写，何愁学生到了高年级作文能力不强！
语文研训员总结:陈海敏、徐思敏老师的这两节课是任务型阅读课的成功案例。如这两节课所展示，阅读课要基于学情，扫清阅读障碍，锻炼学生概括能力。在设计教学时，要围绕单元语文要素，以评定教，以评促教，多搭建支架转化学困生。
就如何优化二次备课提升课堂效率，语文研训员提出以下建议:删繁就简精准定标；聚焦学情精心施策；以评促教精细检测。
打开童话，遇见美丽；畅读童话，遇见奇妙；共研童话，遇见成长。此次教研活动，以前沿的理念激荡思维，以扎实的课例触发思考,热情激昂的评课碰撞智慧的火花！在教育的道路上，龙门小语携手共进，共同书写童话般的教育篇章！
撰稿：朱燕群
供图：苏燕娜 陈婉仪
编辑：苏燕娜
审核：罗丽红 陈红霞