春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进一步推进我校课堂教学改革，促进教师专业成长和教学水平的提高，滦州市第一实验小学开始了“每人一课”活动。
一年级语文组的老师们认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，以扎实的课堂教学基本功，丰富的教学经验，呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。
张丽君老师执教的是第4课小公鸡和小鸭子。
张丽君老师在执教的教学活动过程中，讲授充满亲和力，她以饱满的热情、亲和的语言去带动孩子，让学生在轻松愉快的气氛中吸收新知识。瞧！同学们听的多认真啊！
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，一堂精彩的课也需要干锤百炼、集思广益、博取众长，才能绽放光芒，本节引路课进行多次磨课，课后校领导和一二年级老师集中到一起共同探讨，大家畅所欲言，各抒己见，交流分享，绽放群体智慧的光芒。也为接下来的每人一课指引了方向。
李佳玉老师执教的是第4课小公鸡和小鸭子第一课时。
《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事。课文层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。低年级语文教学中尤其注重识字写字教学，李老师让孩子们利用多种方法识字：加一加、换一换、字源识字等。教学过程中引导孩子们理解词义，达到学以致用的目的，比如理解“一块儿”的意思，要求学生更换近义词，联系上下文来理解，并通过造句加深理解。这堂课存在着可以改进的地方，学生的主体性体现得还不够，若能多研究低年级孩子的兴趣方向和心理特点，多让孩子动脑、动手、动口，多展示，那么就更能体现以学生为本，实现快乐学语文的目的。
张艳玲老师执教的是第5课树和喜鹊第一课时。
树和喜鹊是一篇童话故事，读故事体验相伴之乐，根据一年级年龄特点，开展多种识字方法教学，创设故事情境，激发学习趣味，获得更深的情感体验，我通过讲故事和主人公打招呼的方式，迅速将学生引入到童话故事的情境来，横着进行词语学习，竖着读词语梳理，引导学生词语与画面，画面与词语是相对应的，这些画面联系起来就是我们今天要学习的故事内容。通过画面内容体会孤单感受，孩子们通过随文识字，认识了"单"和"种"，达到了很好的教学效果。
郑蕾老师执教的是第6课怎么都快乐第一课时。
《怎么都快乐》一课贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐;玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。本课共2课时，本节课是第一课时。通过游戏视频导入，激发学生学习本科的兴趣。通过各种方式读课文，随文识字，写字，以达到更好的记忆效果。其次总结动词在词语中的运用，然后用做游戏的方式熟练掌握动词的使用方法，效果明显。体会一个人玩时“静悄悄”的感觉，让学生们体会到一个人玩时的自由自在。
温朝红老师执教的是第6课怎么都快乐第二课时。
《怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有四小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。
课文中的一些词语如“独自、静悄悄、有劲”等仍可以联系上下文来了解意思。诗歌语言通俗，诗句简短，节奏感强，非常适合朗读。每小节列举的各种游戏都是以相同的形式出现:踢毽子、讲故事、打排球、听音乐…本课要认读的生字大部分在这些词语中，识字、读词语、学文可以有机融于一体。
课后，徐校长和刘主任对老师们的课进行细致的点评。听课的老师们也分别发表了自己的观点和建议，为接下来的教学活动提供了方向。
教育漫长而任重道远，我们一年级语文组全体老师互相支持和帮助，对彼此的语文课堂提出宝贵的建议和意见。我们在活动中不断提升，在交流中共同成长，在学习中一起进步！我们的教学质量将不断提高，学生的语文素养将在更高效的课堂中得到有效的提升。