绛县第一实验小学
五、六年级语文听评课活动纪实
3月26日课一，五、六年级全体语文教师共聚六（6）班，一起聆听王莎老师带来的《马诗》一课。
因为是新单元的第一课，所以上课伊始，首先进行了单元导语页的学习。
孩子们通过畅谈自己的发现，了解了本单元的人文主题、语文要素、习作要素。
预学展示
在这一环节中，孩子们分享了课前搜集的关于马的成语，随后老师通过小结补充了马的知识，使学生对于马在诗文中的象征意义有了初步的感知。
探学
此环节，王老师安排了“初读古诗，读出节奏”和“品析诗句，感悟诗情”两个活动。
在“初读古诗，读出节奏”这一活动中，孩子们通过自读 — 展示读 —正音后齐读 — 划分节奏后练读 — 再次展示读 — 评价后展示读，等多种形式把这首诗读正确，读流利，读出韵律感。
在“品析诗句，感悟诗情”活动中，王老师，首先引导孩子们回顾理解诗意的方法，随后抛出问题，让孩子们先自学自悟，随后给出交流支架，让孩子们在小组内共同合作探究。
学生在小组内利用支架积极发言。照片中这个小组合作学习时，小组长的示范非常到位，不仅大方的分享自己的想法，在组员交流有困难的时候，还积极帮助组员共同学习。
孩子们以小组的形式展示自己组内的探究结果。
交流时王老师利用图片，帮助孩子们理解何为“沙如雪”“月似钩”。
探究写法的时，借助预学时搜集的作者资料，以及《马诗》写作背景，孩子们对李贺其人，对《马诗》这首诗所表达的情感有了更深的了解。
通过情感引读，孩子们对于马诗内涵的了解更有感悟。
固学
此环节引入《马诗》(其一)，与本课进行对比学习，通过学习的迁移，让孩子们在课堂上就能够学以致用。
理学
孩子们从内容和写作方法上畅谈自己本节课的收获。
研学
在课的最后，以“搜集有关马的诗歌”这一研学任务结束。
评课
“三人行，必有我师焉”。在评课环节，老师们各抒己见，大家从目标解读、语文要素的落实、小组合作、提问、板书设计等环节，提出自己的见解，为了更好地提高课堂效率，大家可谓是知无不言，言无不尽。
“路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。”五六年级组全体语文教师将以此次活动为契机，努力学习，积累经验，取长补短，在教育教学的路上一路前行，一路生花。