中班孩子已经开始注意周围环境和图书中的文字，并对文字符号产生较为浓厚的兴趣和探究愿望。结合本班幼儿的认知规律，激发孩子们对文字的兴趣，中二班开展了“快乐前识字”系列活动。谈“字”不色变，快乐“前识字”。
上篇：
绘本阅读启识字
仓颉造字蒙兴趣
绘本阅读是孩子们最喜欢的活动之一。随着视觉能力的自然发展，孩子在阅读绘本的过程中或早或晚都会注意到，因此，在前识字准备中，我们借助绘本图多字少、图文结合的特点，启发幼儿对文字符号的兴趣。
孩子们在快乐的阅读过程中，逐渐注意到文字符号的意义，感知文字和图画相互对应的关系，形成初步的文字概念。带着这种对字的好奇，我们的探索之旅开始了。
仓颉造字
在幼儿通过故事《仓颉造字》初步了解象形字及中国字的含义后，老师们结合幼儿生活实际，制作了“汉字秘密调查表” 邀请家长与幼儿一起完成亲子调查表，进而提高幼儿对汉字的兴趣。
中篇：
汉字游戏“趣”识字
游戏是幼儿的天性，培养幼儿前识字的能力，不是通过强化训练、机械记忆让幼儿认识某个具体的字，而是在日常生活中，通过科学、有趣、游戏化的活动激发幼儿对文字的兴趣。
汉字小画家
汉字捏捏乐
汉字拼摆乐
下篇：
生活中找字
教室里、幼儿园中，放学路上、家里……生活中到处都有我们熟悉的文字。
01:53
孩子在涂涂画画，书写表达时，又促进了前识字的发展，激发了他们对文字的探究兴趣。在活动中，我们尽可能地为孩子提供接触和探索文字的环境和机会，强调让孩子在阅读与游戏中了解文字的功能和运用文字。通过丰富的文字环境，有趣的游戏体验，鼓励表达的自由绘画，希望孩子们能加深对文字的兴趣，在内容有趣，形式多样的活动中获得前识字的快乐。