游戏背景
《指南》中指出：发展幼儿动作的协调性和灵活性，鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。
孩子们在进行攀爬架的游戏时不仅仅能够促进幼儿肢体协调，还能够增强幼儿的平衡性，培养幼儿勇敢、沉着、顽强、谨慎的心理素质和不惧困难的自信心。
为了满足幼儿的好奇心以及求知欲，我们鼓励幼儿在动手动脑的活动中开始其“攀爬架的探秘之旅”。
观察地点：户外综合区
观察对象：郝瑞博、朱元泽、朱德响
（绿色裤子是元泽小朋友，穿卫衣的是郝瑞博小朋友 ，红色外套是响响小朋友）
观察年龄：中班
游戏实录
今天孩子们还是来到了综合区，孩子们有了以往的经验，很快可以分工明确进行了一个整体的搭建。但玩了一会后，响响小朋友还是想要继续昨天打保龄球的游戏。于是他找到了他的好朋友元泽，并将他的想法告诉了他。
元泽和响响小朋友他们两个很快达成了默契，拿了一部分的攀爬架重新搭建昨天的游戏情景。瑞博在搭建时他将长板放在了第二个台阶，这是元泽提出了异议。如果搭在上面，在打保龄球的时候，球可以滚动的更远。
在搭建的过程中，他们对攀爬架与长板卡扣不牢固等这些问题很快得到解决，便拿来了球将球“传送门”里，两个长板放在一起，孩子们在游戏过程中已经可以熟练掌握，缺乏挑战性，于是孩子们变开始改变游戏轨道。
孩子们重新搭建，将长板重新组合。将并排放改为链接是摆放，在中间放置了轮胎，将这两个长板连接在一起。
响响小朋友特别兴奋并迫不及待的要试一试！但是当孩子们在进行游戏后发现将长板放在轮胎里后，轮胎里的传送门变小，球不可以从传送门中滚过去？
瑞博便说道：“这个传送门的洞太小了，而球太大了，所以他会卡在这。”响响小朋友，便通过用手拍打球的方式将球在这传送门中穿过。
瑞博将球换小了之后，响响小朋友便满心期待的开始游戏，但是他的球在长板滑行的过程中掉落了下来，元泽小朋友说：“好可惜呀，”然后响响便说道：“好可惜呀，我还是去另一边拍球吧。”于是响响便退出了他们的游戏。
响响退出后，元泽和瑞博并没有因为响响的退出而影响他们，还是继续进行游戏，而且玩儿的特别的投入，在另一边拍球的响响，通过将大球放在传送门这里，以这样的方式继续加入他们的游戏。
元泽又将球穿过了传送门，并大声的喊道：“我得了两分了。”于是响响继续将大球放在传送门里，孩子们的游戏继续。这次孩子们想到能不能让小球击中大球，可以让这两个球都在传送门中穿过？
于是，孩子们带着这个疑问进行了游戏。在继续游戏时，微博发现攀爬架下面的袋子有些松，让元泽离开了架子。瑞博进行调整攀爬架。孩子们反复进行了游戏，可以发现这个办法也可以让大球穿过传送门。
孩子们今天继续之前的游戏，让球穿过传送门改变为把轮胎放平，让球掉在轮胎里。孩子们一开始是用一个长板，但是瑞博发现一个长板这样太窄了，球总会掉下来，于是瑞博建议将一个长板加宽，放置两个长板，然后孩子们继续游戏。孩子们反复进行了很多遍，球总是进不去轮胎里，对轮胎与长板进行了不断的调整，球还是进不去，孩子们一直在尝试，于是瑞博小朋友便跑到轮胎的位置帮助元泽，让球能掉入轮胎里。
教师解读：
中班下学期孩子们的合作意识有所增强，可以将自己的需求告知自己的小伙伴，并能采取他人的意见。元泽小朋友就像“指挥官”能够发现问题，并能动脑找到解决办法，瑞博与响响听从指挥并及时执行，孩子们之前相互配合，在游戏中成长。
当孩子们游戏玩法觉得没有意思时他们可以在想其他的玩法，改变攀爬架的摆放、及时增加材料或更换材料等问题。当发现问题时孩子们可以完整的将问题进行讲述并能找到解决办法，孩子们有善于发现问题并解决问题的能力。
孩子们在后面的游戏时，响响小朋友有个一段小插曲，但丝毫没有影响孩子们的整体游戏活动，孩子们带着疑问在不断尝试游戏后将疑问探究清楚。发展了孩子的创造能力和合作意识，丰富了他们的游戏经验。
健康领域：
情绪的辨识与调节：当响响小朋友球没能及时进入传送门时，情绪的表达符合台阶四可以用语言进行表达情绪并能让自己主动离开情景抑制自己的情绪。（有点太可惜了，我还是去拍球吧）
身体整体运动能力：孩子们的活动符合台阶三，当攀爬路线发生改变时，孩子们在拿球攀爬时能弄完成一定难度的运动并能保持身体平衡完成游戏。
精细动作：孩子们符合台阶三可以双手配合，完成简单的攀爬架与轮胎的组合。
生活能力及健康习惯：孩子们符合台阶三，当元泽攀爬时，瑞博发现架子不牢固并及时提醒元泽将这个安全隐患排查，自觉做有利于安全健康的行为。
语言领域：
倾听的态度与语言理解能力：在孩子们的对话中可以达到台阶三，元泽和瑞博在进行合作搭攀爬架时能有意识地倾听与自己搭建有关的信息并做出回应。
语言表达能力：响响小朋友告知元泽怎样玩与搭建时可以达到台阶四，能连贯、有序地讲述一件事情，或描述人、事、物的特点和形态，并愿意表达自己的观点和想法。
孩子们在一次次的游戏过程中尝试进步、发现问题，并自己摸索探究，与同伴之间共同合作，在大家的努力下，最终探究到了其中的奥秘，发展了孩子的创造能力和合作意识，丰富了他们的游戏经验。
供稿：刘冬月
初审：贾彦晖
终审：刘金花