听评课是教学常规的重要组成部分，也是教师业务上互相交流、互相学习的重要途径，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都有着很重要的作用。
为促进语文教师教育教学水平的提升，给教师们一个互相交流、探讨的舞台，4月9日，王夏冰小学语文名师工作室举行了语文组听评课活动。古人云，“运用之妙，在于一心”。以问促读，以读促悟。运用多种方法让学生体会课文；紧扣文本，结合具体语境和具体语言在环环相扣的教学活动中体会生活和学习息息相关的道理，让学生在有趣的学习活动中获得成长。
王夏冰老师执教的《猫》，是老舍先生的一篇文章，在课上，王老师先是复习旧知，然后引入新课，提出问题，激发孩子们的好奇心和探究欲。教学过程中，注重课堂与生活相结合，让学生经历感知，感悟，体验，表达的过程。学生学，老师教，环环相扣，有起有伏，富有激情，互动良好。既符合四年级阅读教学的特点，又很好地体现了新课标的理念。
王老师在课堂上联系生活实际，创设情景，引导学生进入课文，从而激发他们的兴趣。课堂中，王老师很重视学生习惯的培养，注重小组合作交流，使每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。王老师在教授新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。
课堂上，围绕着“猫”性格的“古怪”特点，王老师展开了教学：先是让同学们找出课文描写猫性格的原句，分析语句特点，反复朗读，感受作者对猫的喜爱之情，然由“扶”到“放”，让他们自己领会作者对猫的喜爱之情；再让学生进行对比阅读、讨论、思考，体会从多角度描写同一事物表达同种感情的写法。
语言是有温度的，一个好的词语会让一个原本普通的句子焕发光彩。王老师十分重视读的训练，始终以读为本。朗读的形式也是多样的，由读通到读懂，再到有感情地读，并在读后给予鼓励性的评价。达到了以读悟情、以读带讲的效果。整堂课的教学，学生始终沉浸在轻松活泼的课堂中。
王老师关注本文的写作特色，层层深入，步步激趣。教学过程中，王老师层次清晰，忙而不乱，先引起学生的学习兴趣导入课题，继而引导学生梳理文章结构，理清课文内容，重点品读大猫性格古怪的特点，通过多种形式的朗读，让学生感受大猫的古怪以及字里行间作者流露出的对猫的喜爱之情。
最后拓展练笔，让学生运用课文的写法也写写身边熟悉的小动物，来感悟对动物的喜爱之情。整个教学过程，老师和学生都充分感受到猫的古怪性格和可爱情趣。
课后，两位校长和工作室全体语文老师对本节公开课进行点评。在评课的过程中，老师们不拘形式，深入浅出地对王老师所授课的内容、思路和能力培养等方面进行发言，相互交流，相互探讨，共同提高。
评课后，李校长也做了总结，向整个语文组的教学方向提出了更高要求，同时也给老师们展现了更广阔的天地，希望全体语文老师做教学中的有心人，经常开展这样的教研活动，就会在教学上拾取更多美丽的“贝壳”！
通过听课教研，加强了教师之间的交流和学习，促进了我校教师的专业成长，对提高学校教师授课水平，促进教育教学的发展起到了积极的推动作用。众人拾柴火焰高！我们深信，随着听课评课活动持之以恒的深入进行，一定会给每堂课注入活力，提高教师们的课堂教学技艺，促进课堂教学质量的提高。
拍照：胡文慧
编辑：胡文慧
审核：王夏冰