人间向暖，万物逢春，新学期如约而至。为深入推进小学数学单元整体教学的实践与研究，促进学生核心素养的发展。2024年3月26日下午，以“小学数学单元整体教学中体现核心素养的课堂研究与实践“为主题，以小学数学大单元整体教学为出发点，开展了本次研讨活动。
首先由姜丽娟老师授课《比例的意义》，姜老师将教材中天安门、教室的两种大小不同的国旗作为学习资源，引导学生用数学的角度证明国旗的形状相同。学生从不同角度观察、探究，在积累大量比值相等的比的式子后，得出了比例的意义，从而引导学生构建比例的概念，学生通过自主探究、合作交流中体会数学知识的内在联系，从单元整体教学中发展学生的数学核心素养，学会综合运用所学知识，挖掘概念本质，体验到说理的乐趣。
第二节由陈雨老师执教三年级下册《复式统计表》。利用小学数学大单元教学，让学生构建系统知识框架，陈老师以学生熟悉的生活情境出发，学生经历观察数据、收集数据、整理数据的过程，通过完成尝试把4个单式统计表合并成一个复式统计表等学习任务，初步发展了学生的数据意识，培养学生的数学核心素养，感受到复式统计表的优点以及产生的必要性。
课后数学教研组开展了集体评课。大家畅所欲言，提出了自己的看法。让全体数学教师都有所感、有所悟，汲取了指向素养提升的课堂教学的精髓。数学教研组长蔡志贤老师以“为什么要开展单元整体教学”切入，阐释了什么是单元整体教学设计，并提出了小学数学单元整体教学实施方案与策略，指出在单元整体教学引导下问题与任务的教学设计，要实现促进学生自主学习，发展学生的数学核心素养。
教而不研则浅，研而不教则空，通过本次研讨活动，参会教师对单元整体教学有了更加明晰的思路和方法，聚焦学生素养发展，以此来培养学生的数学眼光，发散学生数学思维，提高学生数学表达能力。