人民币作为我国法定货币，在人们生活中起着重要作用，当下线上支付盛行，孩子们对人民币的认识和了解比较少，对数没有概念。
课程缘起
在室内自主游戏时，孩子们经常开一些小商店、超市、烧烤店等等……但是孩子们对于钱的认识不够。由于现在爸爸妈妈通常会使用电子支付，在游戏中给钱找钱时，他们对人民币有着强烈的好奇心，于是，我们开启了一场与钱币的探索之旅……
《指南》指出“引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用数学方法解决生活中简单的问题，支持幼儿与同伴一起讨论和分享自己的问题与发现，体验合作探究和发现的乐趣”。
货币发展史
通过家园共育，孩子们在家和爸爸妈妈共同了解从古至今的货币发展史，到园后师幼共同探讨，小朋友们也尝试画出他们。
认识人民币
孩子们通过观察发现：人民币上有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的钱，叫人民币。人民币上有国徽和、毛主席、我国的名花。背景有我们祖国的大好山河，就代表了我们国家，所以我们要爱护人民币，活动中，我们还认识了一套和五套人民币。
孩子们在仔细观察后，从中发现不同面额的钱币有着不同的图案。而人民币上不仅有图案和数字，背后还有祖国的大好河山，在讨论和欣赏中，了解了中国的风景名胜，也激发了孩子们浓浓的爱国之情，增强了小朋友们的民族自豪感。
我和人民币的生活
孩子们通过实践去摸一摸人民币，产生了一些疑问。
我们的问题？
“钱从哪里来”
“钱到哪里去”
“钱是怎样印刷的”
“钱会坏吗”
“钱不会坏…我妈妈把钱放兜里洗衣服都没有坏”
“钱会坏，会撕烂的”
针对钱到底会不会坏，孩子们展开了辩论，讨论无果后，我们开展了人民币水实验的活动，探索实验得到结果——钱不会洗坏
孩子们通过了一些绘本故事了解学习，解答他们的疑惑。
小小设计师
认识到了我们国家的人民币，了解了人民币的设计细节后，孩子们决定设计一些属于自己的创意。
购物实践
实践活动是推进生成活动的重要手段。为鼓励幼儿把学到的知识迁移并运用到实际生活中，培养他们接触社会、认知社会、适应社会生活的能力，幼儿进行了“逛超市”社会实践活动，再用现金付款时，孩子们实际体验了使用钱币购买物品，对钱的有了进一步更深刻的了解。
1.钱太有用了，能够买好多好多的东西。
2.我喜欢花钱，长大了我要赚很多很多钱。
3.我要从现在就开始存钱，长大了可以给妈妈买礼物。
4.我要在跟妈妈再去逛一次超市。
5.我能够算清楚十块钱到底能买什么了，原来，十块钱不能买到玩具车。
怎样省钱
通过超市购物活动，孩子们初步了解钱的价格，知道了十元钱买不了玩具车，于是孩子们对于怎样省钱展开了讨论。
可以骑自行车出门，不开车，这样可以省油钱，还可以保护环境。坐公交车不打车，省打车钱。
不乱花钱，要买有用的东西。想好自己要买什么，算好钱，看清楚价格，根据价格购买。
要买文具和蔬菜、水果，不可以天天买零食，不买重复的东西。
劳动赚钱
为鼓励幼儿把学到的知识拓展延伸并运用到实际生活中，孩子们结合五一劳动节开展了“劳动赚钱”实践活动，首先孩子们先设计了“赚钱”计划。
通过小朋友们通过在家和在幼儿园的多种形式的劳动与实践，体验到挣钱的不易，也感知到了:
每一块钱都是用劳动换来的，是来之不易的，想要实现梦想必须要付出努力，从而也让孩子们懂得要尊重爸爸妈妈以及他人的劳动成果，并能意识到合理消费的重要性。
陈鹤琴先生曾说：孩子是以游戏为生命的，游戏是孩子的基本活动。在探索人民币的活动中，我们以幼儿对人民币的探究欲、好奇心为切入点，带领幼儿进行了层层深入地探秘和实践，孩子们不仅认识到了钱，同时明白了金钱虽好，但不是自己的钱不能乱拿。知道了要合理计划地用钱，在潜移默化中培养了良好的消费观。关于“钱”的故事，孩子们还在继续探索，我们也将追随孩子的脚印，为他们创造更多游戏的机会。