课题研究有助于提高教师的教学能力和教育教学质量具有重要的意义和作用。为了顺利开展小课题《绘本阅读疗法对小学生情绪管理能力培养的研究》，2023年4月27日，海南省农垦直属第二小学郑鸿兰老师进行了《绘本阅读疗法对小学生情绪管理能力培养的研究》课题研究课，课题为绘本阅读课《我不是完美小孩》。
《我不是完美小孩》描述了一个三年级小女生郝完美在学习、生活，尤其是与大人相处中的困惑与烦恼。作者运用精美的绘画投射，让我们看到每个孩子面对完美的可爱压力，似乎我们也能看到曾经的自己。
研究课前，课题成员聚集在一起进行课前研讨，确立了本次研究课的主题和内容，针对本校学生的实际情况选择了合适的绘本作品，集体讨论设计了中期汇报课的教学内容和教学方法及教学过程，通过分工合作形成详细的教学设计并进行教学实践，以继续深化细化阅读疗法研究，得出更为深入准确的结论。
郑鸿兰老师执教研究课《我不是完美小孩》，运用绘本阅读的方法提高学生掌握情绪的能力，让学生尝试做情绪的主人，为形成健康的心理打下基础。
研究课后，课题组成员齐聚一起，进行课后反思研讨。总结了本次课的经验收获和不足，对于日常教学中应该注意的相关问题进行总结和反思，同时引发了关于如何利用绘本阅读更好地展开小学生心理辅导的相关思考，明确了接下来的课题研究步骤和方向。
开展课题研究的实践，是教师自我发展、自我提高的重要途径，更是教师专业化发展的必由之路。我们要积极参与课题研究活动，不断提高自己的教学水平，使自己能够逐步向“研究型”教师靠近。