『记2024年春季学期教研活动』
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉前后为师。教而不研则浅，研而不教则空。
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提高教师语言领域教育教学水平及丰富语言区幼儿游戏活动。2024年3月下旬，高州市泗水镇中心幼儿园2024年春季学期教研（语言领域）活动顺利开展。
在这次活动中，我们有幸体验了一系列精彩纷呈的课程，这些课程以游戏化的教学方式，丰富了幼儿的语言学习体验，让我们深刻感受到了语言教学的魅力和无限可能。
中班
钟凌雁老师以语言教学活动《小动物最喜欢吃什么》开启了我们的教研之旅。
钟老师巧妙地运用可爱的小动物和它们喜爱的食物的故事，引导孩子们认识了“红萝卜”、“竹子”、“骨头”、“小鱼”和“香蕉”等字词。
这种寓教于乐的方式不仅激发了孩子们的学习兴趣，还使他们在生动的语境中轻松学习和记忆新词汇。
通过这节教学活动，我们深切体会到，幼儿的语言学习需要紧密结合生活实际，以他们熟悉和感兴趣的事物为载体，借助游戏形式，这样才能更好地激发他们的学习热情，提高他们的语言能力。
评价环节，老师们积极发言，对钟凌雁老师这节语言教学活动给予了高度评价。大家一致认为，钟老师的活动设计能够充分吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，还能够巧妙地将生活实际与语言学习相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习新词汇，这不仅有助于提高孩子们的语言能力，还能够培养他们的观察力和思维能力。
同时，大家也热烈讨论了如何更高效、多样化进行识字游戏教学。
大班
欧燕梅老师以一首脍炙人口的古诗《江南》引领孩子们走进了中国古典文学的美妙世界。
欧老师通过诗歌的韵律和意境，让孩子们在欣赏文学之美的同时，也学习到了东南西北方向的概念和相应的汉字。
这种将文学知识与情景创设相结合的教学方式，不仅丰富了孩子们的语言学习内容，还使他们在潜移默化中感受到了中华优秀传统文化的魅力。通过这次古诗语言教学活动，我们认识到，幼儿的语言教育应该注重文化传承，让孩子们在学习的过程中，不仅提升语言能力，还培养了对中华文化的认同感和自豪感。
评价环节中，老师们对欧燕梅老师表现各抒己见。她们认为，欧老师通过引入古典文学作品，将语言教育与文化传承紧密结合，为孩子们提供了生动而富有内涵的教学过程。
欧老师灵活运用多种教学方法，将文学欣赏与知识学习相结合，使孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了新知识。同时，也形成了对中华文化的初步认同和自豪感。这种以文化为底蕴的语言教学方式，不仅有助于孩子们的全面发展，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。
幼小衔接班
幼小衔接二班廖柔嘉老师带来了语言教学活动《对比歌》，她通过精心设计的游戏和互动环节，让孩子们在欢乐的氛围中学习了对比的概念。她以生动的例子引导孩子们观察生活中的对比现象，如大小、高矮、快慢、多少等，让孩子们在观察中感受对比的趣味。
通过让孩子们亲自参与对比游戏，不仅激发了孩子们的学习兴趣，还培养了他们的观察力和思维能力。孩子们在游戏中积极发言，争相分享自己的发现，氛围十分活跃，不仅学到了知识，还收获了快乐，真正实现了寓教于乐。
评价环节，老师们一致认为，廖老师不仅让孩子们掌握了对比的概念，更在轻松愉快的氛围中，锻炼了孩子们的观察力和表达能力。她的教学方法富有创意，将知识融入游戏中，让孩子们在玩乐中学习，充分体现了“玩中学，学中玩”的教育理念。整个语言教学活动，孩子们的脸上洋溢着笑容，不仅学到了知识，更体验到了学习的乐趣。
此外，老师们还赞扬了廖老师巧妙利用信息技术在教学活动中与孩子们的互动方式。她鼓励孩子们积极参与，大胆尝试，让他们在轻松愉快的氛围中学习。这种互动式的教学方式不仅增强了孩子们的自信心，还培养了他们的合作意识和团队精神。
通过这次语言教研活动的系列课程，孩子们在愉快的学习氛围中获得了宝贵的知识和技能。不仅促进了他们语言能力的发展，还激发了他们对学习的兴趣和热情。同时，我们也深刻认识到，作为教育工作者，我们应该不断探索和创新教学方式，为孩子们提供更加丰富多彩、富有挑战性的语言学习体验。
展望未来，我们幼儿园会持续开展更多这样有意义的教研活动，为孩子们的全面发展奠定坚实的基础。
图片来源：全体教师
编辑：李红伟
审核：余诗幻 陈永娟
签发：周 杏