阳春三月，春风和煦，花开满园。在这温暖的季节里，感谢学校给予我学习的机会。带着激动，带着期待，带着满满的幸福感，我与安明老师一起来到南昌江西师大附属小学开启我们的学习之旅。
这次的学习主题是《基于学习任务群的小学语文课堂教学新路径探索暨作业创新设计教学研讨会》，有名师示范课和专家讲座 。
我们不仅感受到了教育界大咖的魅力，还收获满满，在观摩中学到了新知识，激发了教学的热情，学生们也得到了一次与众不同的课堂体验。
我们认真地倾听，用心做好笔记。
蒋老师的《手指》一课，紧扣单元主题，蒋老师首先让学生从写法上去发现这篇课文的特点：每段都是先写姿态再写性格，条理清晰。接着出示五根手指作用的表格让学生补全表格内容，进而引导学从文中找出五根手指各有什么作用。从找出的五根手指的作用中分析概括得出他们的特点：大拇指低调朴实，不辞辛苦；食指勤奋卖力，敢于探险；中指注重形象，养尊处优；无名指和小指单纯可爱，能力不足。在这个环节中，蒋老师怕学生对五根手指的特点理解不透，还特意举例子让学生感受五指的性格，并引导学生发现课文中的写手指的每个段落也是有列举事例。
在感受完文章结构特点之后，蒋老师便引导学生找出每段中哪些词语平时是形容人的，有学生找到了“窈窕”一词，蒋老师顺势给学生拓展：“窈窕”一词，出自《诗经》“窈窕淑女，君子好逑”、“女子身段窈窕，拂袖间千娇百态”、“只有裙子才能真正体现她们的窈窕身材和温柔似水的性格”等地方，进而让学生明白为什么“窈窕”一词是形容人。通过找形容人的词语引导学生总结发现：这篇文章采用拟人手法，让人觉得语言特别的生动、有趣。除此之外，蒋老师还特意将描写大拇指那段出示，并且将“扶、抵、按、顶、翻、掀”这几个表示动作的词，“死力、拼命、用劲”表示程度的词以及反复出现了六次的“叫他”分别标红，让学生在反复诵读中感受这篇文章用词的精准。
最让我佩服的蒋老师在最后环节通过链接时代背景，让学生了解到当时作者这篇文章写于1936年。国难当头，日军不断侵蚀着我们的国土，与此同时，内战又不断，民如散沙。重点强调“明如散沙”，学生瞬间仿佛都明白作者写这篇文章的目的了。而文中的五指在那个时代分别对应的是农民、工人、官吏、弱者和纨绔儿，正如五指特点形象鲜明。蒋老师总结道作者正是通过风趣和幽默的语言，巧妙地点出自己的目的。正如单元导读页中的主题：风趣和幽默是智慧的闪现。
蒋老师的课，不也正是智慧的闪现吗？蒋老师通过《手指》一课，告诉我们听课的老师们，现在的课文教学，不能再像之前一样，单篇教学，而应该是以单元为单位的任务群教学，单元的每篇课文都应该紧扣单元为主题。
徐承芸老师的讲座：《课程视域下小学语文作业设计思考》，也让我受益良多。
在新课程改革的背景下，新课标在核心素养方面会提出较为严格的要求，重在实现学生综合能力的发展。因此，教师在对小学语文作业进行设计的过程当中，也就需要以此为基准，落实新课标。
一、新课标视域下小学语文作业设计的价值
（一）有助于发展素质教育
（二）有助于培养语文素养
二、新课标视域下小学语文作业设计的策略
（一）生活化作业——培养语言建构与运用素养
（二）差异化作业——培养思维提升与发展素养
（三）跨学科作业——培养审美鉴赏与创造素养
（四）实践性作业——培养文化理解与传承素养
结合核心素养对小学语文作业进行设计是很有必要的。那么，教师也就需要深度解读新课标，对更适合学生发展的作业展开设计，促进学生的全方位发展。
总之，通过参加此次学习活动，我们得到了很多宝贵的感悟和启发。我们将继续努力学习和进步，为学生的教育事业贡献自己的力量。
